|
131 венном развитии, с регрессивными переменами, последствия которых бывают, катастрофичны для судьбы личности, общности, нации. КОГОРТЫ И ПОКОЛЕНИЯ Под поколением обычно понимают интервал времени между средним возрастом родителей и их детей. С этой точки зрения в возрастной структуре общества выделяют ряд поколений, измеряемых определенным числом лет. Еще знаменитый древний грек Геродот — «отец истории» — говорил, что «триста человеческих поколений составляют десять тысяч лет, потому что три поколения образуют столетие». Исаак Ньютон писал, что египтяне и греки определяли средний интервал между рождением прадеда и рождением правнука в столетие. Это составляет три поколения в столетие или длину поколения в 331/2 года. Данный интервал обычно измеряется по женской линии (вычисление среднего возраста матери при рождении ребенка в определенном году), и в наши дни в России он составляет около 27 лет. Иногда понятие поколения употребляется как синоним возрастной когорты, т. е. людей, родившихся в одном году. Например, говорят о поколении 1906 г., что, конечно, менее строго. Нельзя отождествлять понятия «поколение» и «возрастная когорта». Если когортой исследователи (главным образом демографы) обозначают людей, родившихся в одном году, то в поколение объединяются люди нескольких возрастных когорт (скажем, поколение Великой Отечественной войны включает и тех, кому в 1941 г. было 17 лет, и тех, кому было 25, 30 и т.д.). Поэтому «поколение» более общее понятие, чем «когорта». Вместе с тем сопоставление жизненного пути двух или нескольких когорт — так называемый когортный анализ — очень существенный метод современной психологии и социологии. В этой связи советский социолог и социальный психолог И. С. Кон отмечает: «Нельзя, например, сравнивать уровень развития современных старшеклассников и их сверстников 1940-х или 1930-х гг., не учитывая влияния акселерации. Выбор профессии зависит в числе других обстоятельств от соотношения количества молодых людей, оканчивающих в данном году среднюю школу, и количества рабочих мест и вузовских вакансий. В 1950 г. число заканчивающих среднюю школу и число принимаемых на дневное отделение вузов составляло 1:1, т. е. каждый десятиклассник мог рассчитывать на поступ- 132 ление в вуз. В 1970 г. это соотношение выглядело уже как 4:1, т. е. поступал в вуз только каждый четвертый. Это могло отразиться на жизненных планах и ценностных ориентациях соответствующих когорт». К этому вопросу мы еще вернемся, а сейчас сделаем еще несколько замечаний относительно понятия «поколение». — 115 —
|