Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

132

Для иллюстрации изменений, достигаемых в работе с родите­лями, воспитывающими приемных детей, приведем пример, по­казывающий, как меняется восприятие ребенка матерью после коррекции.

«Портрет моего ребенка (до начала занятий) Примерно с 2 лет у моей дочери проявился очень сильно вы­раженный негативизм, который сохранился и до сего времени. Самое главное — сделать так, как она сказала, не подчиниться чу­жому мнению. Не столь важно, о чем именно спор, важно сде­лать наоборот. Она очень возбудима и двигательно, моторно, и психически. Совершенно незначительные вещи у нее неадекватно вызывают бурную реакцию, истерики. Для нее характерны зло­ба, агрессивность по отношению ко взрослым дома как норма по­ведения. Случалось и в саду, хотя нормой пока не стало. Сочув­ствовать она, видимо, способна плохо, по-моему, она получает злорадное удовольствие, когда другому больно. Интеллектуально и по силе чувств опережает свой возраст. С ровесниками ей чаще всего неинтересно, стремится дружить со старшими детьми».

«Портрет моего ребенка» (после занятий)

В моей дочери мне нравится ее эмоциональность, она все очень чутко, иногда даже по-взрослому, понимает и чувствует, стали, много вместе играть. Многому учусь у нее, особенно в иг­рах. По-моему, она очень симпатичная девчушка, болтушка, очень подвижна, женственна. На занятиях в саду отвлекается, но я заметила, что, когда ей работа интересна, вполне может быть сосредоточенной, надо только найти ей дело по душе. После за­нятий в консультации стала намного спокойнее, правда, не знаю, кто больше изменился, моя дочь или я сама. Теперь стараюсь не кидаться в панику, если мне что-то не нравится в ее поведении или если в саду ею недовольны, а наоборот, стараюсь ей помочь. Оказывается, очень многое можно сделать шуткой и похвалой».

Таким образом, опыт применения комплексной психологиче­ской коррекции в работе с родителями, воспитывающими прием­ных детей, в целях профилактики неврозов показал, что такая работа полезна и эффективна.

Она может быть организована в учреждениях консультативно­го типа в полном объеме. Кроме того, как нам кажется, психо­логическая коррекция дисгармоний развития в детской игровой группе вполне может войти в практику работы психологов в го­сударственных дошкольных учреждениях для детей, лишенных ро­дительского попечительства. Необходимо только организовать со­ответствующую подготовку специалистов в области консультиро­вания и психокоррекции.