Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

всех теплых слов в твой адрес, скажу только одно, я тебе верю... Как уже отмечено, в ходе первых встреч родители, дети кото­рых родились в семье, проявляли одну из трех стратегий: требо­вание совета по воспитанию, требование включения в группу, по­иск психологической помощи. Для родителей приемных детей ха­рактерна стратегия поиска психологической помощи, однако ее проявление имеет некоторые специфические черты. Во-первых, идеи и ощущения родительской несостоятельности выражены очень сильно, практически основная, не вполне осознаваемая мотива-ционная формула обращения в консультацию звучит так: «что делать, ведь я плохая мать своему ребенку», «я старалась быть хорошей матерью своему ребенку, но у меня ничего не получи­лось».

Анализ семейного воспитания, супружеских и родительско-детских отношений показал некоторые особенности, характерные для родителей, воспитывающих приемных детей, что необхо­димо учитывать при построении индивидуальной программы кор­рекции.

Прежде всего это проявилось при изучении мотивов семейно­го воспитания и родительских позиций. В работе были описаны разнообразные мотивы воспитания, вскрывающиеся в семьях де­тей из группы риска в отношении неврозов.

Можно выделить две большие группы мотивов воспитания. Мотивы, возникновение которых в большей степени связано с жиз­ненным опытом родителей, с воспоминаниями собственного дет­ского опыта, с их личностными особенностями, и мотивы воспита­ния, возникающие в большей степени как результат супружеских отношений.

К первой категории относятся следующие мотивы: воспитание как реализация потребности смысла жизни; воспитание как реа­лизация потребности достижения; воспитание как реализация сверхценных идеалов или определенных качеств. Ко второй кате­гории относятся мотивы: воспитание как реализация потребности в эмоциональном контакте; воспитание как реализация определен­ной системы.

Следует оговориться, что данное разделение, конечно же, ус­ловно, в реальной жизни семьи все эти мотивационные тенден­ции, исходящие от одного или обоих родителей и от их супруже­ских отношений, переплетены в ежедневном взаимодействии с ребенком, в бытии каждой семьи, однако приведенное разграни­чение полезно, так как позволяет при построении коррекции мо-тивационных структур сделать центром психологического воздей­ствия в одной семье личность родителей, а в другой направлять воздействие в большей степени на супружеские отношения.