|
124 Случается, что и воспитатель не удерживается «на высоте» и поддается негативным эмоциям. Ему, как активному участнику соревнования, тоже иногда бывает трудно быть объективным, потому что своих воспитанников он лучше знает и видит то, что скрыто от глаз комиссии, подводящей итоги соревнования. А члены комиссии не всегда могут знать истинные мотивы, движущие победителями, и объективно оценить реальный вклад каждого в победу. Следует откровенно признаться, что не было ни одного подведения итогов соревнования без чьей-то обиды, зависти, без проявления эгоистической радости победителей и без не менее эгоистической обиды побежденных. Пусть это негативное по сравнению с позитивным, что дает соревнование коллективу, равно ложке дегтя в бочке меда, мы ищем решения этой проблемы, думаем об этом. Ведь, как известно, ложка дегтя способна испортить бочку самого высококачественного меда. И главным критерием здесь должно стать влияние соревнования, общей работы на нравственное становление личности <...> Смотреть и видеть Учить детей видеть природу, чувствовать ее красоту — задача как будто несложная. Ведь дети живут в природе. Они постоянно видят и лес, и речку, и луг, и поле, и цветы. Но, ежедневно видя природу, чувствуют ли они ее красоту? Мы заметили что, если воспитатели постоянно и сознательно не учат детей смотреть и видеть, многие из них остаются безразличными к природе. Они работают на земле, выполняют разные задания, играют, бегают, летом купаются в реке, зимой катаются на лыжах, а удивляться красоте природы не способны. И наоборот, если воспитатели постоянно обращают внимание на цвет деревьев, неба, воды, цветов, на контуры и формы листьев, лепестков, облаков, дети начинают эстетически воспринимать природу. Деревья, например, дети видят каждый день «лицом к лицу», но настолько привыкли к их близкому соседству, что не каждый раз могут увидеть прекрасное «лицо» дерева. Нужно как бы «отодвинуть» дерево, чтобы увидеть его во всей красоте <...> А лазанье по деревьям? Любимое занятие мальчишек, способ показать себя, свою ловкость, смелость. Но лазанье по деревьям может иметь еще одну цель. Оно помогает воочию познакомиться с деревом и лучше узнать его строение. Карабкаясь вверх и спускаясь вниз, дети всем телом ощущают морщинистость, шероховатость, теплоту его коры, упругость и гибкость ветвей. Дерево становится близким и понятным. Но воспитателю приходится руководить и этим «процессом». Может быть, кому-то это покажется странным и не совсем педагогичным. Но мы считаем, что если дети все равно лазают по деревьям, несмотря на все запреты, ибо это естественная потребность ребенка, то нужно сделать так, чтобы «и волки были сыты, и овцы целы». Так, чтобы и де- — 120 —
|