Основы психологии

Данная проблема непосредственно связана с оши­бочными взглядами метафизической функциональной

психологии, которая рассматривает каждую «психи­ческую функцию» как нечто неизменное, «всегда само себе равное» и не связанное ни с целями и условиями деятельности человека, ни с другими психическими функциями, ни с особенностями личности в целом. В соответствии с этим тесты нацелены только на учет количественного изменения «уровня развития» каждой отдельной функции — психометрию.

Сами задачи и задания (тесты различных типов) могут, при правильном их применении, давать весьма ценный материал для психологического анализа, одна­ко неподготовленный в профессиональном отношении исследователь не сможет дать ему адекватной оценки и эффективно применить главный принцип практичес­кого психолога — «не навреди».

Весьма ошибочным (а нередко и приводящим на практике к весьма печальным последствиям) является мнение, что любой человек, купив популярную книгу с психологическими тестами и бегло ознакомившись с ее содержанием, может представляться окружающим психологом и заниматься тестированием на профес­сиональном уровне.

Таким образом, порочным является не сам тест, а его неправильное использование. Тест — это «оружие» особого рода, которое не должно попадать в руки ди­летанта и применяться не по назначению.

Естественный эксперимент в психологии органи­зуется непосредственно в условиях реальной деятель­ности. Не так давно считалось, что лабораторный экс­перимент по сравнению с естественным выигрывает в точности регистрации замеров изучаемых явлений, в возможности точно дозировать и варьировать влияние раздражителей, устранять мешающие факторы и со­здавать сравнимые условия. Теперь это мнение не может считаться верным во всех случаях.

Современная техника открывает широкие возмож­ности перенесения положительных сторон лаборатор­ного эксперимента в естественный. При этом отсут­ствует главный и весьма существенный недостаток лабораторного эксперимента — искусственный харак­тер условий, который вносит резкие изменения в течение психических процессов. В естественном экспери­менте человек трудится, учится, подчас даже не зная, а чаще всего забывая, что он является объектом иссле­дования.

Естественный эксперимент имеет много форм и различных приемов. В простейшем своем виде он ши­роко применяется в виде вводных задач. Задачи эти могут ставиться руководителем устно («Случилось то-то, что будете делать? ») или путем введения, незаметно для сотрудника, отклонения в его работу. Уже одно наблюдение за таким естественным экспериментом дает ценные факты, позволяет проверить ту или иную гипотезу исследователя.