Справочник психолога средней школы

6. Прогноз развития.

Дальний прогноз вообще невозможен.

Ближайший прогноз — условно-вариантный.

1. каков будет ход развития ребенка, если ничего не изменится в его жизни;
2. когда (в каких случаях) развитие ребенка будет усугуб­ляться. Предупредить родителей о слабых сторонах ребенка;
3. как можно изменить условия воспитания и развития ребенка в лучшую сторону.

7. Рекомендации.

Советы по воспитанию.

Коррекция выявленных трудностей.

Ориентация родителей в организаций жизни ребенка (что нужно туда включить, что исключить — чтобы жизнь была менее травматична).

Организационные меры (перевод в другую школу, спец. учреждение, направление на консультацию к определен­ным специалистам).

Дата, подпись.

2. Психологическое просвещение школьников

Одной из форм работы школьного психолога, ставшей на сегодня уже достаточно распространенной, является руководство кружком или факультативом по психологии. В специализированных классах общеобразовательных школ, гимназиях и лицеях занятия по психологии являются обя­зательной частью учебной программы[CXV].

Актуальность подобного рода работы с подростками и стар­шеклассниками обусловлена возросшим интересом общества к вопросам психологии, к повышению психологической культу­ры населения — с одной стороны, возрастными особенностями подростков и юношей (развитие рефлексии, самосознания, воз­росшее стремление к самопознанию) — с другой. Преподавание психологии в школе «дает возможность на соответствующих возрастных этапах становления личности способствовать раз­витию индивида как субъекта психической активности, спо­собного брать на себя ответственность, самостоятельно ста­вить перед собой цели и находить пути их достижения, адап­тироваться к жизни в сложных современных условиях»[CXVI].

В последнее время в психолого-педагогической литера­туре предлагаются различные разработки, касающиеся обу­чения подрастающего поколения основам психологии. Пред­лагаемая нами разработка представляет опыт преподава­ния психологии старшеклассникам общеобразовательных школ в созданной при кафедре психологии и безопасности жизнедеятельности Таганрогского радиотехнического уни­верситета школе юного психолога. Среди задач школы, организованной по примеру опыта работы одноименной школы при факультете психологии МГУ им. М. В. Ломо­носова, можно выделить следующие:

• расширение кругозора школьников старших классов в области психологии;
• предоставление возможности приобретения ими но­вых знаний и навыков в области межличностных от­ношений и самопознания;
• ознакомление потенциальных абитуриентов с профес­сией психолога[CXVII].

Необходимо отметить, что среди слушателей школы юного психолога можно выделить школьников, определив­ших психологию как свою будущую специальность, и школьников, интересующихся психологией вообще - стре­мящихся получить знания о внутреннем мире человека, развить свои коммуникативные способности и т. д.