Справочник психолога средней школы

• Веришь ли ты в бога? Ходишь ли ты в церковь? Как часто ты посещаешь церковь? Что значит любить бога? Как к твоей религиозности относятся родители? Знаешь ли ты божественные заповеди и молитвы? Отмечаешь ли религи­озные праздники? Какие религиозные праздники ты зна­ешь? Какой религиозный праздник недавно прошел? Как ты его отмечал? К какому религиозному празднику ты го­товишься? Что ты для этого делаешь?

Беседа используется также для изучения особенностей эрудиции и интеллекта подростков. При этом необходимо обращать внимание на их речь: выражают ли они свои мысли односложно или в развернутой форме; легко ли по­нимают суть задаваемых вопросов; адекватно ли реагиру­ют на шутки; оклонны ли шутить сами; быстро ли реаги­руют на слова и замечания психолога. О многом говорят взгляд, улыбка, жестикуляция детей и т. д.

Нелишне поинтересоваться, как школьник сам оценива­ет свои возможности: считает ли он, что обладает какими-то выдающимися способностями или обладал ими раньше.

В ходе беседы можно получить информацию о волевой регуляции подростка, которая уточняется при встречах с родителями и учителями, а также пополняется в ходе соб­ственных наблюдений психолога.

• Есть ли у тебя какие-либо трудности в жизни? Как ты их преодолеваешь?
• Как себя ведешь, когда у тебя что-либо не получает­ся, например, задача по математике, чертеж, сборка вело­сипеда, шитье платья? (Естественно, содержание вопроса зависит от пола, интересов и возраста подростка.)
• Всегда ли доводишь начатое дело до конца или часто бросаешь его на полпути?
• Считаешь ли себя организованным человеком? При­держиваешься ли определенного распорядка дня?
• Если перед выполнением намеченного дела твое вни­мание привлечет более интересное, но менее важное заня­тие, что ты предпочтешь? Например, классный руководи­тель попросил тебя прийти к определенному часу в школу, чтобы помочь оформить новый стенд, но перед выходом из дома ты обнаруживаешь, что по телевидению показывают новый интересный фильм с участием твоих любимых геро­ев, который давно хотел посмотреть. Какое решение при­мешь — пойдешь в школу или останешься дома смотреть фильм?
• Считаешь ли ты себя ленивым человеком? Считают ли тебя ленивым учителя, родители, друзья?

—Хотел бы стать более смелым человеком, чем ты есть сейчас?

В процессе беседы нужно уделять больше внимания обсуждению конкретных фактов проявления воли (или без­волия) у подростков.

В конце беседы, когда устанавливаются доверительные отношения, следует приступить к изучению эмоциональ­ной сферы ребенка. В результате можно получить предва­рительную информацию о способах реагирования подрост­ка на стрессовую ситуацию, о причинах его эмоциональ­ных переживаний, о глубине и силе переживаний.