Справочник психолога средней школы

Ведущий. Приходилось ли вам передавать какую-то информацию своим коллегам через учеников или других третьих лиц? И, наверное, бывало, что возникали ситуа­ции искажения, изменения, неправильного понимания этой информации. Скажем, учительница говорит во время пере­мены подвернувшемуся под руку пятикласснику: «Сбегай- ка, дружок, на второй этаж в кабинет физики, передай Марье Петровне, что я сегодня ее после шестого урока буду в учительской ждать». Мальчишка честно пытается вы­полнить порученное дело. Правда, вместо второго этажа попадает на третий, и не в кабинет физики, а в кабинет химии, и передает информацию не Марье Петровне, а со­всем даже Наталье Сергеевне. При этом ожидать ее просит не после шестого, а после пятого урока, и не в учительс­кой, а у директора, и не сегодня, а завтра. И видит Бог, все это делается не со злым умыслом, а в силу странных мета­морфоз памяти. Почему и как это происходит? Давайте попробуем смоделировать ситуацию, в которой определен­ная информация будет проходить через несколько ступе­ней, и понаблюдаем за тем, что будет происходить.

Ведущий предлагает группе разбиться на две команды. Хорошо, если в каждой окажется по семь-восемь человек. Члены одной из команд на первом этапе игры становятся активными игроками, а члены второй — наблюдателями и экспертами. На втором этапе роли меняются.

Затем ведущий дает следующую инструкцию членам первой команды.

Ведущий. Один из вас останётся в этой комнате, а ос­тальные будут ждать за дверью до того момента, когда я их приглашу. Тот, кто останется здесь, получит от меня не­большой текст, написанный на карточке и содержащий оп­ределенную информацию. Он потратит на изучение этого тек­ста столько времени, сколько ему потребуется, чтобы мак­симально правильно запомнить содержащуюся в нем инфор­мацию. После этого я приглашу одного из участников, ос­тавшихся за дверью, и тот получит от первого игрока сведе­ния, которые он почерпнул из карточки. Потом входит сле­дующий игрок, и уже второй передает ему информацию. Та­ким образом, информация пройдет по цепочке до последнего игрока. Задача наблюдателей — внимательно отслеживать все, что будет происходить, и фиксировать все искажения и трансформации сведений на разных этапах игры.

Участники первой команды определяются с тем, кто из игроков будет первым, и покидают тренинговую комнату. Ве­дущий вручает оставшемуся карточку со следующим текстом:

«Утром из докладной записки завуча директор школы узнал, что вчера пять учеников седьмого «В» класса про­пустили урок биологии у молодой учительницы Петровой Анны Ивановны, протестуя против оскорбления их това­рища из шестого «Б» класса учителем физики Ивановым Петром Васильевичем, с которым у учительницы биологии не только деловые отношения».