Справочник психолога средней школы

Страница: 1 ... 230231232233234235236237238239240 ... 300

Эта задача помогает участникам приблизиться к спосо­бам решения близких им проблем. А ответ таков: «курил­ку» перенесли из дальнего помещения прямо в центр цеха, установили ее на высоком постаменте и сделали стеклян­ной. Понятно, что на виду у всех особенно долго не поку­ришь. Производительность труда выросла.

Этап определения проблемы. Этот этап необходим, естественно, только в том случае, если проблема, требую­щая решения, не обозначена с самого начала. Если число участников игры не слишком велико, то можно провести изучение рейтинга проблем.

Каждый из участников, сидящих в кругу, получает кар­точку, разделенную пополам вертикальной чертой. Веду­щий предлагает на левой стороне карточки написать три и только три проблемы, которые можно вынести на обсужде­ние. Писать необходимо кратко, понятно по смыслу и раз­борчиво. После этого по сигналу ведущего карточки пере­даются соседу слева. В течение 20 секунд тот прочитывает полученную карточку и на правой ее стороне ставит знак «плюс» напротив той проблемы, которую он считает наи­более значимой. Если таковых он не видит, то «плюс» можно не ставить вовсе. Снова звучит сигнал ведущего, и карточ­ка передается дальше. Так происходит до того момента, когда карточки вернутся к своим владельцам. Помощник ведущего собирает карточки и быстро обрабатывает их: выписывает формулировки проблем, получивших самый высокий рейтинг (две-три). Эти формулировки озвучива­ются, и совместно выбирается окончательная проблема. Например:


«Как учителю взаимодействовать с гиперактивным ре­бенком?», «Приемы и методы снятия эмоциональной на­пряженности», «Каким образом общаться с конфликтны­ми родителями?» и т.п.

Этап генерации идей. Это самый важный этап работы. От качества выдвинутых идей будет зависеть окончатель­ный итог «мозгового штурма». Участники группы разбива­ются на несколько команд (по 5-6 человек в каждой). Ко­манды получают по стопке пустых карточек. Именно на них будут записываться новые идеи — по одной на каждой. Ве­дущий информирует об обязательных правилах этого этапа.

  1. Категорически запрещается критика выдвигаемых идей.
  2. Необходимо похвалить любую высказанную мысль, даже если она кажется вздорной.
  3. Самые лучшие — это сумасшедшие идеи. Желатель­но, чтобы педагоги попытались отказаться от привычных стереотипов и шаблонных решений и сумели посмотреть на проблему с новой точки зрения.
  4. Нужно выдвинуть как можно больше идей и зафик­сировать все.

Время этого этапа — тридцать минут. Ведущий перехо­дит от команды к команде, оказывая эмоциональную под­держку участникам.

— 235 —
Страница: 1 ... 230231232233234235236237238239240 ... 300