ЛЕКЦИЯ III. Сущность обучения. Современные теории и модели обучения

1. ЧТО ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ?

1. Что такое обучение? В предыдущих лекциях мы рассмотрели условия, при которых возникают и проте­кают процессы научения. Такие условия могут возни­кать стихийно в общении и взаимодействии человека с другими людьми и окружающим миром. Научение, ко­торое в результате происходит, можно назвать случай­ным научением.

Так, человек может случайно получать определенные сведения и знания из книг, которые ему попали в руки, журналов, радио и телепередач, рассказов других лю­дей, собственных жизненных наблюдений и т. п.

Аналогично, участвуя в разных видах деятельности, накопляя опыт действий с различными предметами, ап­паратами, устройствами, человек может стихийно осва­ивать определенные навыки и умения. Например, на ос­нове проб, подражания, советов окружающих, чтения ин­струкций человек может научиться умениям и навы­кам фотографирования, обращения с магнитофоном, ходьбе на лыжах, ремонту мебели и электроприборов и множеству других жизненных навыков и умений. Именно так, в значительной мере стихийно, овладева­ет ребенок координациями движений, манипулировани­ем с предметами, многими навыками поведения и т.д.

Но условия, порождающие научение, могут и спе­циально организовываться, создаваться для данного человека другими людьми. В этом случае будет иметь место целесообразно организованное и направляемое научение. Такую целенаправленную организацию нау­чения называют обучением. Ее наиболее универсальный пример — школа. Однако обучение не ограничивается школой. Оно имеет место и в детском саду, когда де­тей, например, учат складывать одежду, рисовать; в семье — когда ребенка учат ходить на вожжах; в груп­пе детей, когда товарищи «обучают» приятеля, как из­готовлять шпаргалки и пользоваться ими и т.д.

Естественно, возникают важнейшие и для педагоги­ки и для общества вопросы: в чем же заключается сущ­ность обучения, как оно осуществляется, при каких ус­ловиях дает наилучшие (или, как сейчас любят гово­рить — оптимальные) результаты?

Ответы на последние два вопроса в значительной мере зависят от ответа на первый. Поэтому начнем с него. Что такое обучение?

Обыденному представлению ответ на этот вопрос кажется столь же очевидным, как и на вопрос — что та­кое научение? Обычно этот ответ выглядит примерно так: обучение — это передача ученику определенных знаний, умений и навыков.