Психология сознания

Довольно широкое распространение получил подход, утверждающий в качестве основных способов (или механиз­мов) социального развития индивида подражание, заражение, внушение и убеждение. В отечественной психологии первыми, кто начал исследовать эти способы, были Бехтерев, Плеханов и др.

Подражание, внушение, убеждение — это, конечно, действи­тельно существующие способы социальной детерминации пси­хического развития индивида и усвоения им социального опы­та (в широком смысле этого слова). Но психология не может ограничиться только их констатацией. Ее задача состоит в том, чтобы раскрыть самый процесс реализации этих способов, сфе­ру и условия действия каждого из них, те законы, которым под­чиняется их развитие и их реальные функции в формировании индивидуального сознания (и психики в целом).

Другой подход к анализу механизмов формирования инди­видуального сознания был предложен Л. С. Выготским в его концепции высших психических функций. Опираясь на рабо­ты французской социологической школы, школы «психоло­гии образа действия» и школы Пиаже, критически переосмыс­лив накопленные ими данные, Выготский выдвинул тезис, со-

гласно которому «все высшие психические функции суть интериоризованные отношения социального порядка»[34].

В этой связи, анализируя развитие ребенка, он формулирует общий генетический закон культурного развития индивида (ре­бенка): «Всякая функция в культурном развитии ребенка появ­ляется на сцену дважды, в двух планах, сперва — социальном, по­том — психологическом, сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка как категория интрапсихическая»[35].

Положение об определяющей роли общественных отноше­нии в развитии индивидуального сознания (а высшие психиче­ские функции относятся к сознанию) бесспорно является прин­ципиально важным для марксистской психологии. К сожалению, Выготский уделил главное внимание только тем отношениям, которые складываются между взрослым и ребенком: Хотя Вы­готский и делает экскурсы в историческую психологию, он огра­ничивается лишь замечаниями об отдельных формах проявления этой системы (главным образом отношений регулирования — исполнения).

Конкретизируя общее положение об определяющей роли об­щественных отношений в психологическом плане, Выготский утверждает, что основным механизмом, реализующим эту роль в психическом развитии индивида, является их превращение в психические функции, интериоризация. Именно в этой связи вводятся понятия интерпсихических и интрапсихических функ­ций. К сожалению, эти понятия не были строго раскрыты.