|
Псевдопонятия характеризуются, в отличие от понятий неразвитостью операции абстрагирования – умения рассматривать отвлеченные элементы вне конкретной ситуации, из которой они вычленены. Комплексное мышление слабо опирается на операцию анализа признаков, а понятие не возможно без операций анализа – синтеза. Псевдопонятия преобладают в комплексном мышлении дошкольника и представителя примитивной цивилизации. При этом примитивное мышление дикарей внешне напоминает логику представителя европейской цивилизации так же, как и псевдопонятие ребенка внешне напоминает понятие взрослого. Псевдопонятие отличается от понятия тем, что допускает партиципацию – возникновение связей и отношений между вещами, невозможные с точки зрения мышления в понятиях. Например, представители северобразильского племени бороро утверждали, что они являются красными попугаями арара. Т.е., одна и та же вещь может войти в различные комплексы по своим различным конкретным признакам и, соответственно, получить различные названия в зависимости от тех комплексов, к которым она будет принадлежать. Другой пример комплексного мышления: слово «завтра» употребляется одинаково по отношению и к завтрашнему и ко вчерашнему дню, слово «прежде» обозначает и «прежде» и «после» (сочетание противоположностей). Т.е. каждый конкретный предмет, входя в комплекс, не сливается с другими его элементами, а сохраняет свою самостоятельность. То же явление отмечено в древних языках (еврейском, китайском, латинском): одно и то же слово соединяло в себе два противоположных значения. III. Мышление в предпонятиях. Первые фазы это ступени не обязательно следуют за завершением комплексного мышления. 1. Первая фаза близка к псевдопонятию. Это объединение различных предметов на основе максимального сходства. Признаки, отражающие максимальное сходство с заданным образцом, абстрагируются от менее существенных признаков. Конкретный предмет включается в обобщение уже не всеми своими признаками, а часть из них оставляет за порогом комплекса. 2. Вторая фаза - потенциальное понятие. Ребенок выделяет группу предметов, объединенных по одному общему признаку. Потенциальными эти понятия являются по практической отнесенности к известному кругу предметов и по лежащему в их основе процессу изолирующей абстракции. Потенциальные понятия – это нечто, что может стать понятием. Психическая основа потенциальных понятий – конкретное и функциональное значение слова. Признак, служащий основой для включения предмета в известную общую группу, является привилегированным признаком, абстрагированным от той конкретной группы признаков, с которыми он фактически связан. Потенциальное понятие свойственно и мышлению животных, у которых выявляется изолирующая абстракция (выделение отдельных признаков). Потенциальное понятие вырабатывается в практическом, действенном мышлении и имеет функциональное значение. Например, детские определения понятий носят функциональный характер – дать понятие предмета, значит, сказать, что можно сделать с этим предметом. Потенциальные понятия часто объединяются с комплексами. Отличие потенциального понятия от комплекса: в комплексном мышлении выделенный в качестве общего признак неустойчив, быстро уступает место другому признаку; в потенциальном понятии признак, на основе которого предметы обобщаются, является привилегированным, абстрагированным от конкретной группы признаков, с которыми он связан. — 95 —
|