|
2. Различные конкретные предметы объединяются на основе взаимного дополнения по какому-либо одному признаку и образуют единое целое, состоящее из различных, функционально взаимодополняющих друг друга частей (коллекции). В эксперименте к маленькой зеленой пирамиде испытуемый подбирает маленький зеленый круг (по цвету), большую желтую пирамиду (по форме), маленький красный цилиндр (по величине) и т.д. В основе коллекции лежат связи вещей, устанавливаемые в опыте ребенка. Это обобщение вещей на основе их соучастия в единой практической операции. Например, в чемодан в дорогу кладут зубную щетку, полотенце, мыло и др. вещи, необходимые в дороге. В эксперименте коллекция состояла из собрания основных цветов или основных форм, встречающихся в экспериментальном материале (дополняющих друг друга). Коллекция отличается от ассоциативного комплекса тем, что в нее не включаются дважды предметы, обладающие одним и тем же признаком. От каждой группы предметов отбираются единичные экземпляры в качестве представителей всей группы. Действуют ассоциации по контрасту, а не по сходству. Примеры комплексов-коллекций: стакан, блюдце и ложка; вилка, нож, ложка, тарелка; одежда. У взрослого человека в конкретной речи часто встречаются комплексы-коллекции – когда он говорит о посуде или одежде, он имеет в виду не абстрактное понятие, а наборы конкретных вещей. 3. Цепной комплекс. В эксперименте к маленькой зеленой пирамиде испытуемый подбирает большую синюю пирамиду (по форме), к ней – большой синий цилиндр (по цвету), к синему цилиндру – маленький желтый цилиндр (по форме) и т.д. Цепной комплекс строится по принципу динамического, временного объединения отдельных звеньев в единую цепь и переноса значений через отдельные звенья этой цепи. Совершается переход от одного признака к другому. Характер связи или способ соединения одного и того же звена с предшествующим и последующим может быть совершено различным. Этот комплекс лишен всякого центра (каждый элемент комплекса может стать центром). Конец цепи может не иметь ничего общего с началом. Например, в эксперименте ребенок к образцу – желтому треугольнику – подбирает несколько фигур с углами (ассоциативная связь), а затем, если последняя из подобранных фигур оказывается синего цвета, ребенок подбирает к ней другие фигуры синего цвета, например, круги. Далее предметы подбираются по признаку округлой формы. От ассоциативного комплекса цепной отличается тем, что в ассоциативном комплексе есть центр (образец), с которым связываются отдельные элементы, а в цепном комплексе такого центра нет. — 93 —
|