Общая психология. Часть 3

Постепенно познавательный результат стал отражаться в слове и включаться в общественно-исторический опыт, что создавало условия для выполнения отдельных действий только в словесном плане. Затем внешнезвуковая сторона все больше редуцируется, происходит переход от внешней речи к внутренней мыслительной деятельности.

В дальнейшем познавательная цель может превращаться в познавательный мотив – цель начинает приобретать мотивирующую функцию. Познавательное действие преобразуется в самостоятельную познавательную деятельность, например, научную. Внутренние познавательные процессы отделяются от внешней деятельности и выпадают на долю разных лиц (мыслительной деятельностью занимаются одни люди, а практической – другие). Теоретическая деятельность сохраняет связь с практикой как критерием истинности знания, но характер связи меняется: теоретическое мышление высвобождается от первоначальной прикованности к каждому единичному случаю практики. Теоретическая деятельность в отличие от внешней деятельности обладает возможностями неограниченного проникновения в реальность.

Возможно также движение познавательного действия вниз. Познавательное действие превращается в операцию, т.е. в способ выполнения другого действия (познавательного или практического); бывшее мыслительное действие автоматизируется.

Еще одна особенность мышления как деятельности в отличие от других видов деятельности заключается в творчестве. Другая особенность мыслительного действия и деятельности (в отличие от других видов деятельности) заключается в том, что оно происходит при неполных условиях. В ходе мышления необходимо осуществить два решения: 1) открытие условий, 2) их использование и выполнение решения. Необходимость двух решений не характерна только для уровня операций. Машины (компьютеры) выполняют только операции, мыслительной деятельности они не совершают.

Интеллектуальная стадия в развитии психики животных, по мнению А.Н. Леонтьева, характеризуется тем, что операции могут отделиться от той деятельности, в которой они первоначально возникли и использоваться в других ее видах. Т.е операции становятся относительно самостоятельными. Например, если на глазах у обезьяны положить в ящик еду и запереть его, обезьяна последовательно опробует на ящике с целью его открытия различные известные ей способы действия: пробует открыть крышку, пытается разгрызть угол ящика зубами, берет тяжелый предмет и бьет им по ящику, берет ящик и бросает его на камень и т.д.