|
5) действие во внутренней речи. II. Полнота операций действия (с их развертыванием и сокращением). III. Обобщение и освоение. Освоение – безошибочное, четкое выполнение действия, достигается за счет предельной развернутости. Умственное действие – действие в уме (в понятиях) без непосредственной опоры на материальные предметы или громкую речь. Умственное действие должно быть: - разумным – ориентированным на существенные отношения его объектов - обобщенным – свободно применяемым в разнообразных условиях - сознательным – подконтрольным и подотчетным. Условие осознанности действия – обработка действия в речевом плане. - максимально сокращенным и освоенным (быстрым). Этапы формирования умственных действий: 1. Образование ориентировочной основы действия (ООД). Это составление предварительного представления о задании и системе тех признаков нового материала или проставляемых на нем пометок, следуя которым можно правильно выполнить указанное действие. Выделены три типа ориентировочной основы действия (ООД). Первый тип – неполная и конкретная ориентировка, задаваемая в готовом виде другими. Это только образцы действия и его продукта. Не дается никаких указаний, как правильно выполнить это действие. Ученик ищет их сам, очень медленно, неосознанно, путем проб и ошибок. Действие остается неустойчивым к изменению условий. Почти нет переноса на новые задания. ООД второго типа – дается разъяснение, как решать задачу; полная ориентировка в готовой форме. Содержит не только образцы действия и его продукты, но и указания на то, как правильно выполнить действие с новым материалом. Обучение идет почти без ошибок и значительно быстрее. Ученик приобретает известное умение анализировать материал с точки зрения предстоящего действия. Действие обнаруживает заметную устойчивость к изменению условий и переносится на новые задания. Но перенос ограничен наличием в составе новых заданий элементов, идентичных с элементами уже освоенных заданий. Ориентировка третьего типа не задается в готовом виде, а строится самим ребенком. Это планомерное обучение такому анализу новых заданий, который позволяет выделять опорные точки, условия правильного выполнения заданий; затем по этим указаниям происходит формирование действия. Новые задания сразу выполняются правильно и вполне самостоятельно. Действие обладает высокой устойчивостью к изменению условий и способностью к практически неограниченному переносу. 2. Выполнение действия во внешней форме. Благодаря материализации объективные свойства вещей, непосредственно недоступные, принимают форму, чувственно нам доступную. Следовательно, могут быть усвоены вещи, выходящие за пределы чувственного познания. Усвоение произойдет, только если содержание материальной формы действия будет полностью раскрыто средствами развертывания и обобщения. Развертывание действия – разделение его на составные операции и прослеживание связи между операциями. Обобщение действий – выделение тех свойств вещей, которые являются объектом приложения действия. Оба эти приема вместе обеспечивают разумность действия. Но после этого действие должно быть достаточно освоено. Тогда наступает очередь обратного процесса – некоторые операции действия начинают сокращаться. — 46 —
|