|
Надежда Морошкина: В моем исследовании участвовало несколько испытуемых, осведомленных о наличии регулярности. Их результаты существенно не отличались от результатов экспериментальной группы. Рискну предположить (хотя выборка и невелика), что в рассматриваемом процессе осознавание не влияет на заучивание последовательности. Совершая повторяющиеся действия, испытуемый вырабатывает автоматизм, который может осуществляться вне осознаваемых произвольно сформулированных целей или инструкций и даже вопреки им. Маргарита Филиппова: Ты объясняешь результаты своего исследования тем, что происходит «переключение контроля сознания с одной гипотезы на другую», т.е. на введенную последовательность (которую испытуемый не осознает), и это позволяет «снизить контроль над чередованием знаков». Я же рассуждаю так: чередование знаков, – это та операция, которую испытуемый должен постоянно про себя проговаривать, которая не может осуществляться автоматически. Как только испытуемый забывает, какой знак нужно ставить (т.е. теряет сознательный контроль), он тут же сбивается. Поэтому, мне кажется, испытуемый не может быстрее решать задачи, переключаясь с чередования знаков на неосознаваемую регулярность в предъявляемой последовательности задач… Тем не менее введение регулярности (закономерности), как ты блестяще показываешь, влияет на успешность испытуемых. В чем же может быть дело? Р. Солсо полагает, что интерференции нет в том случае, когда все, кроме одного из выполняемых действий, осуществляются автоматически (Солсо, 2002). Если это так, то введение последовательности задач все же позволяет автоматизировать одно из действий. Но какое? Мне трудно представить, чтобы это было чередование знаков. Зато повторяющиеся ответы, которые дает испытуемый, вполне могут, на мой взгляд, от серии к серии требовать все меньше сознательных усилий. (Так, если мне 9 раз показали числа 7 и 8 и мне надо было дать ответ «15», то и на 10-й раз я, уже не задумываясь, дам тот же ответ.) Получается, что дело даже не в закономерности, а в повторении одних и тех же ответов. Ведь тот факт, что испытуемым экспериментальной группы надо давать ответ из меньшего числа альтернатив, чем испытуемым контрольной серии, уже сам по себе может облегчать решение ими примеров. Может быть, твой эффект получается за счет автоматизации одинаковых ответов? И не получается ли, что испытуемые экспериментальной группы не ослабляют, а усиливают сознательный контроль над чередованием знаков? Валерия Гершкович: Добавлю: чередование само по себе не является столь сложной операцией, чтобы постоянно его контролировать. Возможно, введение закрепленной последовательности делает сами условия научения более стабильными в экспериментальной группе, и это ускоряет переход от контролируемых действий к автоматическим. — 92 —
|