|
Результат подтверждает выводы, сделанные в предыдущем эксперименте. Похоже, что человек действительно способен неосознанно производить сложные арифметические вычисления. Помимо того, что испытуемые отличают правильный ответ от неправильного и «запоминают» сделанный выбор, при последующем предъявлении задач принимается решение о Эксперимент 3 Получив весьма неожиданные результаты в экспериментах 1 и 2, я решила посмотреть, не проявятся ли эти тенденции в исследовании на другом материале. Известно, что эффекты последействия неосознанного негативного и позитивного выбора можно наблюдать в сфере восприятия, внимания, запоминания, мышления, в задачах с самыми разнообразными стимулами (Аллахвердов, 2003). Потому я предположила, что предъявление задач на формальную логику, сходных с арифметическими примерами в том, что требуют произведения многочисленных, но однотипных мыслительных операций, даст аналогичный результат. Я ожидала, что, пытаясь угадывать ответы к сложным логическим задачам, испытуемые будут неосознанно проводить необходимые логические «рассуждения» и различать правильные и Процедура эксперимента 3 во многом повторяла процедуру исследования неосознанного решения арифметических примеров. Было проведено пилотажное исследование на материале логических задач, которое показало, что необходимо изменять стимульный материал во второй серии таким образом, чтобы испытуемые не опознавали словесные формулировки. Дело в том, что шестизначные числа не узнавал никто из испытуемых, а вот яркие вербальные образы испытуемыми запоминались. Нужно было удостовериться, что даже непроизвольное запоминание выбранных ответов не влияет на выбор ответов во второй серии. Метод Участники В эксперименте приняли добровольное участие 30 человек – студенты факультета психологии СПбГУ. Стимульный материал В первой серии испытуемым предъявлялись 16 карточек, на каждой из которых была написана логическая задача. Задача (полисиллогизм) состояла из 4 утверждений, связанных между собой формально-логически. При этом сами утверждения выглядели абсурдно, иначе было бы слишком просто угадать ответ, опираясь на здравый смысл. К примеру, задача из первой серии (1)Все веснушки ходят в тапочках. Никто из тех, кто ходит в тапочках, не хлопает в ладоши. Все те, кто хлопает в ладоши, есть космонавты. Некоторые космонавты есть незабудки.
Под каждым условием были напечатаны два варианта ответа: один из них был правильным выводом из цепочки утверждений (посылок), другой – нет. Правильные и неправильные ответы обозначались буквами «а» либо «b» в случайном порядке. — 30 —
|