|
Таблица 1. Влияние выбора ответа в первой серии на выбор ответа во второй серии (эксперимент 1)
Обсуждение/выводы Как выяснилось, при обработке результатов эксперимента испытуемые склонны выбирать те ответы, которые они уже однажды выбрали, что соответствует феномену «последействия неосознанного позитивного выбора». Ещё любопытнее то, что испытуемые склонны не выбирать те ответы, которые они уже однажды не выбрали, ? феномен «последействия неосознанного негативного выбора» (Аллахвердов, 1993). Но также обнаруживается, что механизм сознания принимает различные решения в отношении правильных и неправильных ответов. Правильные ответы повторяются значительно чаще, чем неправильные. Кроме того, правильные ответы скорее повторяются, а неправильные – скорее изменяются на «новые» неправильные. Таким образом, тратя на выбор ответа не более 5 секунд, человек способен неосознанно вычислить корень третьей степени шестизначного числа, следовательно, отличить правильный ответ от неправильного, решить, какой из ответов осознать, а какой – нет, да ещё и запомнить это решение. При повторном предъявлении той же задачи «бессознательное» моментально узнаёт варианты ответов, определяет, что «новый» ? неправильный, и принимает решение в связи с выбором, сделанным в предыдущей серии. Преимущественное повторение во второй серии правильных ответов и попытка избегать повторения ошибок указывают на то, что «когнитивное бессознательное» стремится к наиболее эффективному выполнению задания. Эксперимент 2 Поскольку результат эксперимента 1 оказался достоверным, но невероятным, необходимо было убедиться в том, что он проявился бы и при решении других арифметических задач. Поэтому в следующем эксперименте были сохранены все условия, за исключением стимульного материала – был выбран другой тип арифметических примеров. Метод Участники В эксперименте приняли добровольное участие 20 человек – студенты факультета психологии СПбГУ. Стимульный материал Испытуемым предъявлялся список из 40 арифметических примеров с вариантами ответов. На этот раз пример представлял собой дробь, в числителе которой было семизначное число, в знаменателе – пятизначное. В первой серии под каждым условием были напечатаны два ответа: один из них был правильным, другой – нет. Правильные и неправильные ответы обозначались буквами «а» либо «b» в случайном порядке. Задачи были однотипными: нужно было как можно быстрее угадать первую цифру после запятой в остатке, получающемся при делении, например «=___,?». — 28 —
|
||||||||||||||||||||||||