|
Эксперимент 1 В этом эксперименте была проверена гипотеза о потенциальном наличии у всех людей феноменальной счётной способности. Ранее В.М. Аллахвердовым проводились исследования, в которых испытуемым предлагалось, например, переводить календарные даты в диапазоне от 1920 до 1999 года в дни недели (считается, что подобное задание под силу исключительно «феноменальным счётчикам»). Или же предъявлялся ряд величин в градусах, выраженных шестизначным числом, и требовалось определить, в каком квадранте лежит данный угол. Чтобы выполнить это задание, нужно было разделить предъявленное число нацело, а по остатку определить квадрант. Но в обоих экспериментах испытуемых просили дать первый пришедший в голову ответ, а не производить вычисления. Удивительно следующее: обнаружилась тенденция повторять предшествующую ошибку или предшествующий правильный ответ. Но ведь чтобы повторить ошибку, надо вычислить правильный ответ, вспомнить отклонение, сделанное в предыдущей пробе, а затем повторить его! Значит, вычисление всё-таки имело место, хотя испытуемые этого и не осознавали (Аллахвердов, 1993). Эти данные выглядели настолько невероятными, что возникло желание проверить идею о феноменальных счётных способностях в другом эксперименте. Правда, если бы испытуемые просто наугад называли число в ответ на сложный арифметический пример, в этих ответах, скорее всего, трудно было бы увидеть какую-либо закономерность. Поэтому я предъявляла задачи с вариантами ответов на выбор. Предполагалось, что если при решении субъектом сложных арифметических задач выявляются какие-либо устойчивые склонности в выборе правильных и неправильных ответов, то возможно, что он их различает и принимает особое решение об их осознании или неосознании. Метод Участники В эксперименте приняли добровольное участие 20 человек – студенты факультета психологии СПбГУ. Стимульный материал Испытуемым предъявлялся список из 40 арифметических примеров с вариантами ответов. В первой серии под каждым условием были напечатаны два ответа: один из них был правильным, другой – нет. Правильные и неправильные ответы обозначались буквами «а» либо «b» в случайном порядке (список № 1). Задачи были однотипными: требовалось как можно быстрее выбрать из предложенных вариантов ответа тот, который являлся корнем третьей степени данного пяти- или шестизначного числа, например «=?». Во второй серии эксперимента участникам были предложены те же самые 40 примеров. Последовательность примеров в списке была изменена. Помимо того, в варианты ответов каждой задачи добавлялся ещё один неправильный ответ. Порядок чередования правильных, «старых» и «новых» неправильных ответов был приближен к случайному (список № 2). — 26 —
|