Конфликт и творчество в зеркале психологии

В методе НЛП считается, что ведущий канал восприятия оп­ределяет лексику данного человека. Для определения ведущей сенсорной системы человека надо наблюдать за движениями его глаз и задавать вопросы: «Вот вы сказали, что почувствовали это, а как именно?», «Как вы это узнаете?». Ответы на эти вопросы дают информацию о том, какой анализатор является ведущим у данного человека. Если ведущий канал восприятия — визуальный, то в речи часто будут встречаться слова: смотреть, видеть, пока­зывать, фокус, перспектива, «для меня это выглядит...», «смес­тить фокус сознания...». Когда ведущий канал восприятия — ки­нестетический, чаще будут употребляться слова: ухватить, заце­пить, ощутить, тяжелый, мягкий, «я просто почувствовал...». У человека с аудиальным, т.е. слуховым, каналом восприятия в речи будут преобладать слова: созвучно, услышать, отклик, «я говорю себе...». Проявляется доминирующий анализатор и в бытовых привычках поведения. «Визуал» следит за тем, чтобы в доме были порядок и красота. «Кинестетик» мало внимания обращает на то, что у него перед глазами, зато ему важны удобный диван, тапоч­ки и свободная, мягкая одежда. «Аудиал» все время занят внут­ренним диалогом и жалуется на то, что его никто не слышит. Таким образом, для выявления ведущей сенсорной системы надо наблюдать за движениями глаз и прислушиваться к тому, как человек описывает свой прошлый опыт. Весь этот анализ необхо­дим для того, чтобы говорить с человеком на его языке, т.е. при установлении контакта использовать слова из той же системы.

Кроме того, задача НЛП в том, чтобы обнаружить скрытый ресурс, сделать его доступным и перенести в нужный контекст. Например, человек жалуется на глубокую неуверенность в себе, однако не уверен он только на работе, а в спорте вполне реши­телен и настойчив. Чтобы он осознал это противоречие и в даль­нейшем использовал это новое представление о себе, применя­ется прием «наведения мостов».

Приведем примеры типичных для НЛП упражнений.

Перенос в другое время. На полу обозначена «линия време­ни» от настоящего к прошлому и от настоящего к будущему. Че­ловек встает в точке «настоящего» лицом к будущему. Его просят двигаться спиной в «прошлое», отмечая возникновение ассоциа­ций и воспоминаний. Р. Дитлс [54, с. 154] приводит пример с опытным ныряльщиком, который боялся погружаться в грязную или мутную воду. По мере продвижения в прошлое у него воз­никло воспоминание. Он вместе с другом плавает в озере. Недав­но прошел шторм, и вода была мутной. Мальчик нашел тело утопленника. Он испытал страх, впоследствии вытесненный в подсознание. Переживая этот страх заново, человек отреагировал аффект как часть прошлого. Для этого он встал в позицию на­блюдателя и, с позиции взрослого, дал советы мальчику. Данное состояние было «заякорено» прикосновением к плечу.