Детский церебральный паралич

Особенности структуры нарушений речи и степень их выра­женности зависят в первую очередь от локализации и тяжести по­ражения мозга.

Нарушение речевого онтогенеза при детском церебральном па­раличе также связано с недостаточностью предметно-практичес­кой деятельности детей и ограниченностью их социальных кон­тактов.

При ДЦП отмечается определенная взаимосвязь двигательных и речевых расстройств. Это проявляется в общности нарушений скелетной и речевой мускулатуры.

Речевые нарушения у детей с ДЦП включают:

- фонетико-фонематические, которые проявляются в рамках различных форм дизартрии;

-специфические особенности усвоения лексической системы языка, обусловленные спецификой самого заболевания. При фор­мировании лексической системы языка у детей с церебральным параличом необходимо широкое опосредование всех занятий прак­тическими задачами с опорой на игровые приемы, активизирую-

83

щие познавательную деятельность ребенка. При этом детей специ­ально обучают способам сенсорного обследования предметов;

- нарушения грамматического строя речи, которые неразрыв­но связаны с лексическими и фонетико-фонематическими рас­стройствами, их формирование осуществляется как единый нераз­рывный процесс;

- нарушения формирования связной речи и понимания рече­вого сообщения, которые имеют некоторую специфику при раз­ных формах церебрального паралича. Эти нарушения могут иметь как специфически лингвистическую природу, так и неспецифи­ческий характер в связи с общими психическими особенностями детей с церебральным параличом;

- все формы дисграфии и дислексии. В генезисе этих нарушений большая роль принадлежит несформированности зрительно-моторных и оптико-пространственных систем. формирование, а также развитие артикуляционно-акустических навыков имеет важное значение в предупреждении и коррекции дислексии и дис­графии у детей с церебральным параличом.

Чрезвычайно важным является раннее выявление речевых на­рушений при церебральном параличе у детей для своевременного начала логопедической работы и наиболее оптимальной и эффек­тивной коррекции речевых расстройств. Поэтому представляет интерес анализ имеющихся подходов в диагностике и коррекции речевых отклонений у детей с ДЦП в раннем возрасте.

6.1. Речевые нарушения у детей с церебральным , параличом в раннем возрасте

В первые месяцы жизни ребенка весьма сложно определить на­личие ДЦП, можно только описать краткие характеристики неко­торых отличий от нормы, которые могут отмечаться в развитии речевой деятельности при тяжелых формах ДЦП.