|
такой методический прием как "С м ы с л ж и з н и". Обследуе- мые пишут открытым текстом или как-то зашифрованно свое пони- мание смысла жизни. Затем против списка наиболее важных биог- рафических событий ставят процент, который по их самооценке характеризует насколько в данном биографическом событии реали- зован смысл жизни личности. Однако данная методика не оказа- лась эффективной при применении ее в процессе обследования кандидатов на поступление на работу из-за эффекта приукрашива- ния, закрытия своей биографии. Подобные методические приемы эффективны в определенных пределах за рамками которых их на- дежность падает. В современной психологии широко распространено мнение об особой роли первых лет жизни в становлении характера человека, первых субъективных переживаний человека. Для этих целей была предложена методика "П е р в ы е в п е ч а т л е н и я". Обследуемые получали задание на отдельных листках бумаги написать первые сознательные впечатления своего детства. При- ведем реальный пример. Так обследуемый В. /у него была высокая степень тревожности, диагностированная личностными методиками/ дал следующие ответы: Первые впечатления Обследуемый В. -------------------------------------------------- N п/п характер впечатлений примерный возраст -------------------------------------------------- 1 Детские ясли. Бабушка. В игро- вой комнате большой деревян- ный петух. 2- 2,5 года 2 Посещение пищекомбината, где работала бабушка. Конвейер, зефир. Черешня во дворе. 2-3 года 3 Шторм. Берег. Ракушки.Чайки. Детская группа идет к берегу парами, держась за толстый канат. 2,5-3 года — 149 —
|