Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

Мотивационная направленность на достижение профессионального успеха, ориентация на самосовершенствование и развитие творческого потенциала является структурирующей основой саморегуляции состояния обследованных. Для учителей с разным уровнем выгорания характерны разные представления о профессиональных и организационных факторах как препятствиях в реализации профессиональных целей и, следовательно, как причинах развития стресса, успешное преодоление которого пред­полагает адаптивную перестройку системы средств саморегуляции.

В среднем обследованные учителя с разным уровнем выгорания едины в при­оритетах выбора социальных моделей копинг-поведения и предпочитают не использо­вать манипулятивные и асоциальные копинг-средства. Однако рефлексивные представ­ления респондентов о привычных схемах преодоления стрессовых ситуаций различа­ются по степени их дифференцированности: сбои системы саморегуляции состояния, возможно, проявляются в использовании гораздо более широкого набора приемов ко-пинг-поведения, чем это необходимо. Вместе с тем, данные изменения на начальной стадии развития выгорания, скорее всего, носят адаптивный характер.

Литература

Величковская С.Б. Зависимость возникновения и развития стресса от факторов про­фессиональной деятельности педагогов. Дисс. ... канд. психол. наук, М.: МГЛУ, 2005.

Величковский Б.Б., Марьин М.И. Комплексная диагностика индивидуальной устой­чивости к стрессу в рамках модели «состояние - устойчивая черта» // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2007. № 2. С. 34-46.

Водопьянова Н. Е. Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилакти­ка. 2-е издание. СПб.: Питер, 2008. - 336 с.

Кузнецова А.С. Актуальные проблемы анализа психологической саморегуляции функционального состояния как ресурса развития профессиональной компетентности специа­листов // Психология, практика, образование: формы и способы интеграции (под ред. Т.Н. Сав­ченко, И.В. Блинниковой). М.: Изд-во ИП РАН, 2007. С. 183-196.

Кузнецова А.С., Ободянская А.Н. Стратегии и средства преодоления стрессовых со­стояний учителей средней школы в условиях непрерывного инновационного процесса // 5 Рос­сийская конференция по экологической психологии (под ред. М.О. Мдивани). М.: ПИ РАО, 2008.С. 157-159.

Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М.: Смысл, 2007. - 311 с.

Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. 2000, № 3. С. 4-21.