Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Мы предполагаем, что, уровень сформированности способности работать со сложным визуальным материалом будет проявляться во всех заданиях, требующих привлечения зрительного гнозиса.

Выявлено, что испытуемые, которые на высоком уровне справля­ются с опознанием зашумленных изображений (особенно точно опоз­нают наложенные изображения), успешно распознают эмоции. Испы­туемые, на низком уровне опознающие зашумленные наложенные изображения, распознают эмоции с ошибками.

Таким образом, на способность распознавать эмоцию по выраже­нию лица влияет уровень когнитивного развития, о благополучии которого в нашем исследовании мы судим по уровню сформирован-ности зрительно-образных процессов. Дополнительным подтвержде­нием наших выводов является отсутствие в данной выборке испытуе­мых, которые успешно бы справились с распознаванием эмоций и получили низкие оценки за выполнение зрительных проб.

Полученные данные могут быть полезны психологам-практикам при построении работы с детьми дошкольного возраста.

ЛИТЕРАТУРА

1.Выготский Л. С. Учение об эмоциях. Собр. соч. — М., 1984. Т. 4.

2.Изотова Е. И. Особенности идентификации эмоций у детей дошколь-
ного возраста // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические

науки. М., 2003.

3. Трусов В. П. Выражение эмоций на лице (по материалам работ П. Экмана) // Вопросы психологии. — 1982. — № 5.
4. Тхостов А. Ш., Колымба И. Г. Феноменология эмоциональных явле­ний // Вестник Моск. ун-та. — Сер. 14: Психология. — 1999. — № 2.

Н. Е. Чечик

Влияние рефлексии на образ психического состояния

онятие «рефлексия» пришло в психологию из философии доста­точно давно, но до сих пор не утихают споры по поводу того, что именно понимается под этим понятием. Чтобы развивать общую психологию в целом, необходимо развивать фундаментальные поня­тия, к которым и относится рефлексия. Можно с уверенностью зая­вить, что интерес к рефлексии не утихал практически никогда, но вместе с этим мы наблюдаем недостаточное количество эмпириче­ских работ, посвященных проблемам рефлексии в современной пси­хологии. Рефлексия — столь тонкий и трудноуловимый феномен че­ловеческой психики, что ее действительно сложно изучать, по при­чине того, что слабо разработаны методические аспекты данного вопроса, нет достаточного количества закономерностей функциони­рования рефлексии. В данной работе мы надеемся восполнить неко­торый пробел, который возник в изучении рефлексии [5].

Понятие рефлексии, возникшее в философии, означало процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании. Р. Декарт отождествлял рефлексию со способностью индивида сосре­дотачиваться на содержании своих мыслей, абстрагируясь от всего внешнего, телесного. Дж. Локк разделил ощущение и рефлексию, трактуя последнюю как особый источник знания — внутренний опыт, основанного, в отличие от внешнего, на свидетельствах органов чувств.