Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

2008. С. 7—14.

Е. А. Валуева, Е. М. Лаптева

Роль креативности в использовании подсказок при решении задач

дним из исследуемых в психологии феноменов, связанных с творческим процессом, является инкубация. Инкубация — это период кажущегося бездействия после стадии подготовки решения, когда человек вроде бы забывает на время о волнующей его пробле­ме, но в результате приходит к ее решению.

Также, одним из интереснейших феноменов, наблюдающихся в ходе творческого процесса, является феномен действия подсказки или ключа. Он заключается в том, что в период, когда человек оставил попытки решения задачи, он сталкивается (случайно в жизни или на­меренно со стороны экспериментатора в исследовании) с ключом-под­сказкой, после чего достаточно легко приходит к решению. Как в за­падной, так и в отечественной психологии существуют исследования механизмов этого явления. В своей гипотезе приспосабливающейся ассимиляции К. Сейферт с соавторами [Seifert et al, 1995] отмечают условия действия подсказки: во-первых, решение проблемы должно дойти до момента, когда оно заходит в тупик и благодаря этому в па­мяти формируются маркеры неудачи. Во-вторых, после этого важна встреча с подсказками, которые ассимилируются когнитивной систе­мой благодаря работе этих маркеров. В исследовании А. Н. Леонтье­ва, Я. А. Пономарева и Ю. Б. Гиппенрейтер [1981] выделено такое условие действенности подсказки при решении задачкак после­довательность предъявления: основная задача — подсказка — основ­ная задача. Эта последовательность предполагает образование у ис­пытуемого интереса к основной задаче, но еще не угасание этого интереса.

Несмотря на то, что феномены инкубации и действия подсказ­ки общепризнанно являются феноменами, связанными с творческим процессом, весьма немногочисленны исследования, которые пока­зывали бы связь творческих способностей со склонностью к ис­пользованию инкубации, или с чувствительностью к ключам-под­сказкам.

Целью нашего исследования было изучить, являются ли творче­ские способности фактором, опосредующим эффекты инкубации и подсказки. В нашем эксперименте мы предлагали испытуемым выпол­нять задание в 2 этапа, между которыми был перерыв (инкубацион­ный период). В инкубационном периоде испытуемым предъявлялись подсказки, которые могли помочь в выполнении основного задания. Время предъявления подсказок варьировалось — либо подсказки предъ­являлись в начале инкубационного периода, либо в конце.