Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Разрабатываемый нами [3, 4] системный личностно-развивающий подход к изучению психологических основ профессиональной жизне­деятельности человека вытекает из системы философско-психологи-ческих воззрений на феномен жизни и человека в мире, из теорети­ко-методологического и практического изучения человека с парадиг-мальных позиций философской антропологии, основным предметом которой является проблема творческой активности, саморазвития и внутренней детерминации жизнедеятельности человека.

В русле этого подхода используются идеи культурно-исторической детерминации развития психики (Л. С. Выготский), в которой сфор­мулирован принцип саморазвития личности. Идея субъектной детер­минации жизненного пути человека, основанная на приоритетности деятельностно-преобразующего способа существования, обусловила выделение рефлексии в качестве основного механизма саморазви­тия (К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова,

A.В. Брушлинский, С. Л. Рубинштейн). Идея системной детермина-
ции, которая рассматривает развитие как полисистемный процесс
и способ существования психического как системы (Б. Ф. Ломов,

B.А. Барабанщиков и др.), позволила выделить такие модусы, как
многомерность, многоплановость, многоуровневость, множественность
детерминант психики. Эти конструкты характеризуются динамично-
стью, нелинейностью и опосредствованностью не только прошлым,
но и будущим, потенциальным.

Эти идеи подготовили основу для анализа внутренней динами­ки личностно-профессионального развития (саморазвития) человека [1, 3, 4] через обоснование положения о том, что формирующиеся потенциальности в виде рефлексивного ресурса профессионального самосознания личности обусловливают новый уровень и новое содер­жание психологических новообразований — интегральных личностных характеристик, посредством которых человек творит, созидает себя.

В концепции профессионального развития личности [1, 2, 3, 4] рассматриваются: в качестве объекта развития — интегральные лич­ностные характеристики (направленность, компетентность, гибкость), в качестве фундаментального условия — переход на более высокий уровень профессионального самосознания; в качестве психологиче­ского механизма — превращение собственной жизнедеятельности че­ловека в предмет практического преобразования; в качестве движу­щих сил — противоречивое единство Я-действующего, Я-отраженного и Я-творческого; в качестве результата развития — творческая само­реализация в профессии, достижение неповторимости личности.