|
ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕРАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКОВ В контексте современных социально-экономических и культурных преобразований в жизни российского общества изменяются требования к подготовке специалиста высшими и средними специальными учебными заведениями. Новое качество образования сегодня – это образование, отвечающее требованиям международных стандартов качества, удовлетворяющее запросы всех потребителей образовательных услуг – личности, общества, государства, производства, транспорта и т.д. Специфичность условий функционирования железнодорожного транспорта, особенности производственных процессов в данной отрасли, сложность, новизна и разнообразие технологий, их частая смена, быстродействие современных машин и механизмов, сложность и определённая опасность процесса их обслуживания, перевозки по железным дорогам огромных материальных ценностей, а главное - сотни тысяч пассажиров – всё это заставляет уделять значительное место безопасности труда. В данном контексте решающая роль в системе профессионального образования железнодорожников должна быть отведена формированию у будущих специалистов осознанной цели их будущей деятельности – повышение уровня безопасности движения поездов и необходимость снижения количества браков по вине человека. Важно отметить, что одним из важных аспектов в контексте профессиональной деятельности человека является проблема формирования стиля индивидуальности личности. Решение данной проблемы предполагает становление личной позиции профессионала, формирование его профессионального самоопределения. Актуализация духовного потенциала человека предполагает достижение им высокого уровня физического, психического и нравственного развития в процессе раскрытия собственной индивидуальности, поиска системы уникальных, оптимальных и для себя, и для мира гармоничных способов взаимодействия – своего индивидуального стиля. Решающее значение для полноценного индивидуального развития человека, обретения им собственного индивидуального стиля имеет образование, задача которого в этом контексте – системное, психологически обоснованное, целенаправленное создание благоприятных условий стилеразвития в образовательном процессе. В этой связи необходимым становится включение в сложившуюся систему подготовки специалистов в железнодорожных вузах России индивидуального психологического и психофизиологического сопровождения учебного процесса. Как отмечает А.В.Глазков, образовательный процесс выступает как искусственная, специально целенаправленно созданная среда, обеспечивающая развитие индивидуальных стилей студентов. Стилеразвивающий образовательный процесс должен обладать следующими особенностями: сопряжение с пространственными и временными характеристиками естественного окружения, учёт как объективных, так и субъективных аспектов учебного взаимодействия; акцент на уникальные интенции саморазвития студента, на его возрастные и индивидуальные особенности. — 38 —
|