|
Можно выделить следующие формы развития профессиональной мобильности педагогов:
- инновационная педагогическая деятельность, которая проявляется в освоении и применении новых форм, методик, технологий обучения и воспитания, различных видов профессиональной педагогической деятельности, во внедрении педагогических инноваций, участии в реализации инновационных проектов, научно-исследовательская деятельность и т.д.;
- освоение смежных педагогических профессий и сфер педагогической деятельности, осуществляемое на основе полученного базового педагогического образования (например, учитель-предметник может работать в учреждениях дополнительного образования детей, общественных или некоммерческих организациях педагогического профиля, социально-педагогических учреждениях, средствах массовой информации педагогической направленности и т.д.);
- управленческая деятельность в сфере обучения и воспитания, требующая особых качеств и способностей от педагога, которые обеспечивают преломление педагогического образования и практического педагогического опыта через призму менеджмента, политического и стратегического видения проблем и целей развития образования и педагогической профессии;
- повышение квалификации, обеспечивающее динамичное профессиональное становление личности и конкурентноспособность педагогов в современных изменяющихся условиях;
- взаимодействие с социумом и профессионально-педагогическим сообществом, обусловливающее открытость всему новому, развитие социального партнерства и социальную гибкость в образовательном процессе;
- освоение непедагогических профессий, необходимость которого может быть обусловлена различными причинами и обстоятельствами как объективного, так и субъективного характера, но в любом случае оно имеет определенную социальную значимость, поскольку это позволяет человеку решить свои жизненные проблемы, самоопределиться в своих профессиональных интересах и способностях, найти им более эффективное применение, что в полной мере отвечает интересам и потребностям развития общества.
В целом профессиональная мобильность как интегральное личностно-профессиональное качество педагогов, обеспечивающее их личностно-профессиональную самореализацию и в то же время развитие сферы профессиональной педагогической деятельности, становится фактором динамического развития общества в целом.
— 206 —
|