Учителю о психологии детей шестилетнего возраста

Многие из них уже заметно проявляются к 6 годам. К числу таковых относятся познавательные способности, включающие в себя сенсорные (восприятие предметов и их внешних свойств) и интеллектуальные способности.

122

Последние обеспечивают относительно легкое и продук­тивное овладение и оперирование знаниями, их знаковы­ми системами.

Познавательные способности ребенка проявляются, например, в точности, чувствительности его восприятия к различиям предметов, умении вычленить наиболее ха­рактерные их свойства, отличия друг от друга, умении разбираться в сложных ситуациях, задавании вопросов, уверенном использовании в речи логико-грамматических конструкций (причина — следствие, противопоставле­ние и т. д.), наблюдательности, смекалке. Важным усло­вием развития этих способностей является тяга к умст­венным усилиям, отсутствие равнодушия или нежелания умственного напряжения.

К 6 годам развиваются и специальные способности, например музыкальные. Они включают в себя ладовое чувство (способность эмоционально откликнуться на му­зыку) и тонкое, дифференцированное восприятие (слу­ховой компонент музыкальности). Музыкальные спо­собности ребенка выражаются и в способности к слу­ховому представлению.

Высокоразвитое музыкально-ритмическое чувство, выражающееся в способности двигательно переживать музыку, «чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить послед­ний», также является, как отмечал Б. М. Теплов, пока­зателем музыкальной способности. Детей с музыкаль­но-двигательными способностями отличает передача иг­рового образа, произвольность движений (умение под­чинять их ритму музыки, «укладывать» во времени и в пространстве), инициатива.

Музыкальные способности можно обнаружить уже в раннем возрасте. Но бывает и 1ак, что у некоторых шес­тилетних детей они еще незаметны. Однако не следует этих ребят сразу относить к числу бездарных в области музыки. Исследования показывают, что ход развития музыкальных способностей очень индивидуален и сла­бое развитие одной из музыкальных способностей мо­жет тормозить проявление других. Удаление же этого тормоза влечет развитие и других способностей, если, конечно, ребенок включен в музыкальную деятельность,

Немало шестилетних детей проявляют способности к изобразительной деятельности. Они проявляются в «ост­роте видения», ярком воображении, зрительной памяти мира и фантазии, согласованных движениях рук.