Учителю о психологии детей шестилетнего возраста

Какие же условия наиболее благоприятны для сен­сорного развития шестилетнего ребенка?

Немало остроумно разработанных дидактических средств можно найти, например, в сенсорной дидакти­ке итальянского педагога Монтессори. Дети, натрени­рованные с помощью специальных упражнений, могли хорошо различать и называть форму, цвет, величину предметов. Но когда нужно было применить эти знания в практической жизни, они оказывались беспомощными. Основная причина заключалась в изоляции тренировок сенсорных процессов от жизненного опыта, впечатлений детей, недостаточном развитии обобщенной ориентиро­вочной деятельности, общего умственного развития. По

128

мнению советских психологов и педагогов, сенсорное воспитание следует осуществлять внутри содержатель­ных видов деятельности: манипуляций с предметами, бытовой, трудовой, конструктивной, музыкальной, иг­ровой деятельности, рисования и т. д. Именно в этих ус­ловиях у детей наиболее успешно формируются навыки обобщенной ориентировочной деятельности, идет овла­дение общественно выработанными чувственными мер­ками (А. П. Усова, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Л. А. Венгер, Н. П. Сакулина, Н. А. Ветлугина и др.).

В условиях правильно организованной деятельности дети осваивают и жизненное значение различных форм, окраску, величины предметов.

§ 1. Развитие основных видов чувствительности

У шестилетних детей, поступающих в первый класс, уже относительно сформированы все анализаторы, на основе которых продолжают развиваться все виды чув­ствительности.

Чрезвычайно велика роль зрительных ощущений и восприятии в деятельности шестилетнего ребенка: око­ло 80% информации об окружающем мире ребенок по­лучает с помощью зрения. Что же характерно для зри­тельных ощущений и восприятии шестилетки?

К 6 годам улучшается острота зрения ребенка. Так, по данным Т. В. Ендовицкой, дети 4—5 лет различают разрыв кольца Ландольта в среднем с -расстояния 207,5 см, в 5—6 лет — 270 см, в 6—7 лет — 303 см. Об­наружена также зависимость уровня остроты зрения от условий деятельности—острота зрения значительно воз­растает, когда исследование ведется в игровой ситуации (прирост ее у детей от 6 до 7 лет составляет в среднем 17%).

К этому возрасту повышается точность и тонкость цветоразличения. Шестилетний ребенок не только раз­личает основные цвета, но и их оттенки. Значительно снижается количество ошибок в восприятии цвета.

Имеет свои особенности и слуховая чувствительность ребенка. Исследования показывают, что острота тональ­ного слуха детей до 13 лет понижена по сравнению с ост­ротой слуха взрослых; с возрастом она повышается. Повышается к 6 годам и звуковысотная различитель­ная способность.