Справочная книга школьного психолога (Овчарова Р.В.)

Мы рассмотрели некоторые аспекты проблемы адаптации детей к школе. Успешная адаптация зависит в конечном итоге от благоприятных условий и содержания учения, деятельности и общения ребенка в семье, детском саду и школе. Взаимосвязанные итоги сформированное™ познавательных процессов, овладение значимой для данного возраста деятельностью, хороший уровень социально-психологического развития ребенка, стимулирование его как субъекта развития со стороны педагога и родителей находят свое выражение в школьной зрелости и обучаемости ребенка. Определенные отклонения со знаком «плюс» или «минус» в этих трех сферах создают необходимость оказания детям психолого-педагогической помощи, правильно сориентировать которую призван школьный психолог.

креативности

Номер теста		1	2		3		4
Номер теста	Б	О	Б	О	Б	О	Б	О
Среднее значение	5,6 ф	3,6	4,3	3,5	11,6	2,2	11,3	6,5
Стандартное отклонение	3,1	4,4,	2,6	6,6	8,8	3,1	6,3	8,8

118

5		6		7		8		Общий результат
Б	О	Б	О	Б	О	Б	О	Б	О
9,1	2,3	8,8	5,4	12,1	8,2	8,7	—
2,7	4,2	3,3	5,8	4,8	7,8	5,8	—

119

2. ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННО-

РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ

ПРОГРАММА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Цель программы: помочь детям младшего школьного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.

Предмет психокоррекции — эмоциональная сфера детей:

состояние психического дискомфорта,
зависимость от окружающих,
противоречивость личности,
враждебность,
тревожность.

Объект психокоррекции: младшие школьники с эмоциональными проблемами.

Содержание программы БЛОК I. «Снятие состояния психического дискомфорта»

ЗАДАЧИ:

Снижение эмоционального напряжения.

Создание положительного эмоционального настроения и ат
мосферы «безопасности» в группе.

Перенос положительного опыта из труппы в реальную школь-

ную обстановку.

Обучение приемам ауторелаксации.
Психомышечная тренировка.

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: «Обезьянки».

1.1) «Что слышно?» (внимание).

2) «Назови мое имя» (имитация).

2.3) Загадка.

120

, «Повтори!» (пантомимика).

>) «Фотографии* (распознавание эмоций).

1) «Передай рядом сидящему» (работа над выразительно
стью движений).

7) «Успокой обезьянку» (эмоция испуга, чувство эмпатии).

3.8) Сказка «Про хвастунишку Коки».

9)Беседа по сказке.

10)Инсценировка по сказке.

— 82 —