|
§ 2. Умственное экспериментирование как элемент творческой деятельности Степень обратного, встречного влияния субъекта на объективный мир, усиления, удлинения его в реальности находит свое выражение в разных формах человеческой активности, в том числе и в твор- 222 ческой деятельности. Общество заинтересовано в том, чтобы воспитывающиеся в нем люди могли активно и целенаправленно преобразовывать действительность, познавая ее законы, находя новые формы удовлетворения своих изменяющихся потребностей, глубже проникая в сущность своего бытия и бытия мира. Поэтому исследование тех процессов, которые участвуют в порождении новых идей и смыслов, новых объектов, явлений и процессов становится в современном мире сверхактуальным. Такое исследование помогло бы отыскать ключ к разработке методов управления, регуляции, формирования творческой деятельности и перейти от созерцательно-объяснительного знания о творчестве к действительно действенно-преобразующему подходу. Анализ процессов, лежащих в основе творческой деятельности, является предметом большого количества философско-психологи-ческих исследований. Характерная черта современного этапа исследования креативности состоит в попытках разработать общую универсальную теорию творчества. Это стремление порождает ряд интересных концепций (16, 109, 139, 207, 279, 298 и целый ряд других работ). Но одновременно, как верно отмечают П. С. Дышлевый и Л. В. Яценко, существует множество разноплановых противоречивых подходов, тяготеющих к интуитивистскому или рационалистско^у истолкованию природы творчества, склонных к абсолютизации како^ го-либо одного вида творчества, обычно научного, и распространению его характеристик на другие виды творческих процессов (80, с. 7). Чтобы убедиться в правильности этого критического замечания, достаточно обратиться к материалам научных дискуссий и теоретических конференций по проблемам творчества последних лет (см.: Проблемы развития и повышения эффективности научного и технического творчества: Материалы научно-практической конференции, Новосибирск, 1979; Диалектика научного и технического творчества, Обнинск, 1982; Третий семинар по проблемам методологии и теории творчества, Симферополь, 1981; Методологические проблемы творчества: Тезисы докладов, Рига, 1983 и другие), изучить ряд новых публикаций и диссертационных работ (16, 57, 86, 187, 214, 239 и другие) или систематизировать поток зарубежных исследований по вопросам креативности (303, 317, 322, 330, 337, 339 и другие). — 220 —
|