Ребенок и знак

В литературе описывается множество классификаций моделей. Наиболее общее основание, которое используют многие исследова­тели,— это деление моделей на материальные и идеальные. К мате­риальным относят все те модели, что сконструированы человеком искусственно из каких-либо вещественных предметов или взяты из природы в качестве образцов. Такие модели могут отображать прост­ранственные особенности объектов, воспроизводить ряд физических параметров оригинала или его структурные свойства, имитировать один процесс с помощью других и т. д. Материальные модели обыч­но делят на статические и динамические. Функционируют они как любой материальный объект по объективным законам природы и допускают определенные предметные преобразования.

Идеальные модели обычно описываются тремя типами: 1) образ-но-иконические модели, 2) знаково-символические и 3) мысленные (умственные или воображаемые). Образно-иконические модели— это разного рода рисунки, чертежи, схемы, карты и планы, передаю­щие в образной форме структуру или другие особенности модели­руемых объектов действительности. Знаково-символические модели являются записью структуры или некоторых особенностей модели­руемых объектов с помощью определенного искусственного языка (математические уравнения, химические формулы и т. п.). И, на­конец, мысленные модели — это представления субъекта о явлении, предмете или процессе, выражющие теоретическую схему моделируе­мых объектов. Свои познавательные функции они выполняют как

176

идеальные, мысленно представляемые конструкции. Как отмечает В. А. Штофф, в процессах научной коммуникации они приблизи­тельно могут закрепляться в языковой форме, с помощью знаковых средств, чертежей, рисунков, то есть в ипостаси материальной мо­дели или знаково-символической, но при этом содержание мыслен­ной модели не трансформируется, она сама по себе не становится материальной. Все «операции над ними, все преобразования в них и изменения осуществляются субъектом, применяющим (или нару­шающим) соответствующие правила, законы и принципы, которыми следует в такой деятельности руководствоваться. Поэтому опери­рование мысленными моделями представляет собой форму мыслен­ного эксперимента, а сами модели являются его мысленными ору­диями и средствами» (286, с. 116).