Ребенок и знак

4) исследование (изучение) объекта А с помощью объекта В, по­средством изучения объекта В (модель исследовательская)» (274, с. 25–26).

В этом определении подчеркивается целеполагающая активность познающего субъекта в моделировании и зависимость построения модели от задач той деятельности, в которую она вплетена. Как ука­зывает Л. М. Фридман, при построении модели человек может преследовать ряд указанных целей, поэтому модель-заместитель од­новременно может являться и моделью-представлением, которая в свою очередь может стать и исследовательской моделью и т. д. Сами предлагаемые виды моделей могут включать подвиды: так, среди моделей-представлений можно выделить модели-представления как реальных, так и воображаемых объектов, а также прогнозирую­щие модели, модели-описания и пр.

Л. М. Фридман, с мнением которого солидарны многие иссле­дователи. предлагает рассматривать моделирование как особую дея­тельность по ’ построению (выбору или конструированию) моделей для разных целей.

Таким образом, можно принять такое определение модели: «Мо­дель есть созданная или выбранная субъектом система, воспроиз­водящая существенные для данной цели познания стороны (элемен­ты, свойства, отношения, параметры) изучаемого объекта и в силу этого находящаяся с ним в таком отношении замещения и сход­ства (в частности, изоморфизма), что исследование ее служит опос­редованным способом получения знаний об этом объекте» (11, с. 28).

Моделирование может выступать как полное, неполное и прибли­женное. В первом случае модель отражает все существенные сто­роны, признаки, отношения и т. д. репрезентируемого содержания,

175

во втором — часть из них, а в третьем — подразумеваемые, мыс­лимые как потенциально возможные стороны и свойства модели­руемого объекта.

Как и другие деятельности, моделирование имеет внешнепрак-тическую форму или выступает как мысленный процесс. В обоих случаях модели обладают определенной наглядностью. Об этом го­ворит В. А. Штофф, характеризуя модельные системы как мысленно представляемые или материально реализованные системы, которые, воспроизводя объект исследования, могут замещать его так, что их изучение дает новую информацию о моделируемом содержании (284, с. 19). Говоря о взаимоотношениях между моделью и ори­гиналом, Л. М. Фридман предлагает от традиционного бинарного описания (модель-оригинал) перейти к тернарному, подключая к мо­дели и моделируемому содержанию активного субъекта, который создает и использует это отношение. Тем самым в известной сте­пени упрощается вопрос об адекватности отражения моделью ори­гинала, так как создающий модель и модельное отношение субъект полагает ее пригодной для отражения, выделяя в ней те свойства и отношения, которые позволяют данной модели в данной конкрет­ной ситуации быть использованной как аналог, репрезентат ори­гинала.