Психология как учебный предмет в школе

256

«Я думаю, что я достаточно способен, чтобы ...»

Экспериментальная группа

решать свои проблемы самому

работать в контакте с людьми

Контрольная группа

думать по-своему

любить кого-нибудь, но не безответно

Обобщая результаты по контексту «Отношение к себе и дру­гим людям», можно сказать, что доминирующей тенденцией у учащихся ЭГ является оценка своих внутренних личностных возможностей и размышления по этому поводу. Отношения с окружающим миром испытуемые из этой группы предполага­ют строить на основе собственных личностных ресурсов, преодо­левая негативное и добиваясь позитивного в этих отношениях. Для испытуемых из контрольной группы характерно отноше­ние к окружающему миру как к миру вещей и объективных дан­ностей, преодоление или изменение которых невероятно, а воз­можно лишь их приобретение или «пристраивание» к ним.

Отношение к родителям. Количественный анализ всех завер­шенных предложений, направленных на изучение отношений подростка с родителями и семьей, в целом показывает, что в 76,9 % ответов учащихся ЭГ преобладают позитивные реакции. Типичными ответами здесь были такие: «Моя семья самая дружная», «По сравнению с другими семьями моя семья самая благополучная», «Члены семьи обращаются со мной как с рав­ным» и т.д. В КГ в 43,6 % ответов содержится явная или скры­тая враждебность по отношению к родителям: «Моя семья об­ращается со мной как с ничтожеством», «Если бы мой отец только захотел, у него бы все равно ничего не получилось», «Я бы хотела, чтобы мой отец ушел от нас».

При анализе предложений «Если бы мой отец только захо­тел...» выяснилось, что 64 % ответов испытуемых ЭГ выража­ют веру в отца, в его успех, в КГ таких ответов 38 % (различия значимы, р < 0,01). Качественное различие можно провести по ценностям, с которыми связывается успешность отца, по ин­тенсивности переживаний ребенка по поводу достижений отца и по масштабам реализации отца в обществе и в личной жизни. Например:

9 Психология как

учебный предмет в школе

257