Психология как учебный предмет в школе

Интерпретация экспериментальных данных позволяет сде­лать вывод о том, что в результате изучения подростком психо­логии (в рамках учебного предмета) появляются новые фено­мены в его личностном развитии.

Полученные материалы психодиагностического исследова­ния подтверждают нашу гипотезу о специфике присвоения под­ростком психологических знаний в рамках предлагаемой кон­цепции образовательного курса «Психология», заключающей­ся в развитии гуманистических тенденций системы отношений личности подростка и его творческого потенциала.

Заключение

••.

Тот факт, что у значительного числа подростков отношения дисгармонизированы, в той или иной мере известно всем. Это непонимание родителей подростками и подростков родителя­ми, проблемы с учителями, негативные переживания, тревога, беспокойство, дискомфорт, ожидание разного рода агрессии, ссоры со сверстниками, закрытость, нежелание и неумение го-

р

ворить о себе, своем внутреннем мире, незнание того, как и ка-:ую информацию получать о себе, незнание и неумение рабо­тать с ней. Отношения подростков с окружающим миром спон­танны, неконструктивны, незрелы, некомпетентны. Как пока­зывают специальные исследования, влияние введения психо­логических знаний в школьное обучение огромно. Подростки, прошедшие обучение психологии в школе, стали менее агрес­сивными, конфликтными, особенно в ситуации фрустрации, более терпимыми в отношениях с учителями, родителями, свер­стниками, более конструктивными по отношению к себе. На­ходясь в агрессивной среде, они стали вести себя более компе­тентно и чувствовать себя более защищенно.

Собственно говоря, подростки становятся другими: приобре­тают элементарную грамотность в общении, в использовании своих интеллектуальных и личностных ресурсов.

Как показывает наш опыт, реальные отношения подростков могут быть гармонизированы посредством обращения к их внут­реннему миру, что, по большому счету, является прямым вкла­дом в гуманизацию педагогического процесса. Это может пред­ставлять интерес для руководящего звена школ — директоров, завучей, ищущих формы, содержание и способы решения на­зревших проблем и пути повышения эффективности педагоги­ческого процесса.

«Психология» -- предмет незаменимый и для улучшения здоровья учащихся. Необходимость появления такого предме­та в учебном плане средней школы вполне очевидна. И уровень развития общества сегодня таков, что потребность в психоло­гическом знании осознается практически каждым.