Психология как учебный предмет в школе

Работая над методическим обеспечением учебного курса «Психология» мы стремились развивать лучшие традиции пре­подавания психологии в школе, заложенные в работах русских психологов дореволюционного и советского периодов.

Особую ценность представляют для нас следующие идеи:

=> о философских основах курса психологии;

с> о соответствии методов преподавания психологии как учеб­ного предмета специфике предмета психологии как науки;

<=> о построении целостной картины мира учащимися на ос­нове полученных ими психологических знаний;

с> о возможности использования методов науки в качестве ме­тодов обучения.

Методология разработки новых методов обучения психоло­гии включает три основных приема:

1) формулирует понятие психической культуры;

2) направлен на трансляцию знаний в умения и навыки по­средством творческих упражнений;

3) демонстрация умений (выступление, эксперимент, трактат).

По нашему убеждению, в практику преподавания психоло­гии в школе могут быть введены методы обучения, основанные на практико-ориентированных технологиях личностного рос­та и работающие непосредственно на задачи развития личнос­ти. Некоторые из этой группы методов адаптированы или мо­дифицированы нами к условиям школьного обучения и успеш­но применяются нашими последователями. К ним относятся:

^ активные групповые методы социального тренинга: а) дис­куссионные методы (обсуждение конфликтов, анализ си­туации морального выбора); б) игровые методы —дидакти­ческие (поведенческое научение, интонационно-речевой и видеотренинг) и творческие игры (игровая психотерапия, психодраматическая коррекция, трансактный метод осоз­нания коммуникативного поведения); в) сензитивный тре­нинг (тренировка самопонимания, межличностной чув­ствительности и эмпатии);

•=> метод творческого самовыражения1 (через литературное, научное, художественное и др. виды творчества);

=> методы психической саморегуляции и тренировки психи­ческих функций (аутогенная тренировка, психофизическая гимнастика, приемы эмоциональной разгрузки);

•=> метод экспрессии2.Также для решения задач, поставленных в ходе разработки учебного курса психологии, нами были специально разработаны и апробированы четыре метода, по-

1 Корнилов К. Н, Психологические опыты. — М., 1906. — С. 100. 146

1 Адаптированный вариант методики М. Е. Бурно (1989 г.).

2 Разработан Натали Роджерс.

747

лучившие названия: метод чтения вслух, метод интрос пективного анализа; метод по развитию творческого са­мочувствия; рефлексивный тренинг.