Психология как учебный предмет в школе

Обучение относится к числу наиболее сложных видов деятель­ности и поэтому располагает целой системой разнообразных ме­тодов, которые определяются целями и задачами обучения и обус­лавливаются содержанием обучения, спецификой учебного пред-

мета и характером учебного материала и теснейшим образом свя­заны и зависимы от методов самой науки. Любая наука, основы которой изучаются в школе, обладает своими специфическими методами, посредством которых она развивается и складывает­ся. Предмет и методы науки неразрывны. Это находит свое отра­жение в обучении. Нередко методы науки одинаково относятся как к содержанию учебного предмета, так и к методам его изуче­ния (например, в математике: обучение учащихся решению за­дач, доказательство теорем, методика и техника эксперимента). Однако методы обучения нельзя отождествлять с методами самой науки или практики. Методы обучения отличаются от методов исследования прежде всего тем, что они отражают ло­гику изложения добытых знаний, с одной стороны, и логику их усвоения учащимися — с другой стороны. Это не значит, что методы обучения исключают методы исследования. Наоборот, включение учеников в доступные формы научного исследова­ния является одной из важнейших задач школы.

При разработке методов обучения следует учитывать тот факт, что ученик, который служит объектом воздействия учи­теля, является одновременно и субъектом, т. е. личностью, от интересов и воли которой зависит ее деятельность в соответ­ствии с воздействием учителя. Если учитель не вызовет у уча­щихся цели, адекватной его цели, то акт обучения состояться не сможет и метод воздействия не достигнет искомого резуль­тата. При этом цель ученика не должна совпадать с целью учи­теля, она должна только соответствовать ей. Результат служит критерием соответствия метода цели.

В преподавании психологии, очевидно, можно и нужно при­менять известные в мировой педагогической практике методы обучения. В продолжении данного параграфа мы обозначим некоторые известные методы обучения, используемые в препо­давании психологии.

Методы словесного обучения относятся к числу наиболее рас­пространенных во всех типах школ и системах обучения, глав­ным образом потому, что устное изложение знаний учителем является мощным средством, направляющим познавательную и практическую деятельность ученика. Учитель не только пе­редает знания, но и формирует интерес к предмету, обучает анализу и обобщению фактов, умению ставить вопросы и само­стоятельно размышлять. Основные методы словесного обуче­ния, применяемые нами в преподавании психологии в школе: рассказ, беседа, объяснение.