Психология как учебный предмет в школе

О специфике профессио- Как известно, традиционная под-нальной подготовки готовка психологов включает в учителя психологии себя прослушивание курса психо-логии и совсем не включает про­слушивание курса педагогики и методики преподавания пси­хологии в школе, а тем более наблюдение за работой более опыт­ных коллег и применение полученных знаний и навыков в клас­се. Теоретические курсы оторваны от реальности, знания на них часто усваиваются пассивно.

Подготовка учителя психологии в рамках нашей концепции становится своеобразной мастерской, связующим звеном меж­ду теоретическими знаниями и практической работой. На наш взгляд, учитель психологии, так же как представители других профессий, должен иметь свой «тренажер».

141

Поэтому большое внимание в нашей подготовке учителя пси­хологии направлено не только на то, что преподается, но и на то, как это преподается. Обучение в мастерской направлено как на «модификацию поведения», так и на освоение конкретной педа­гогической техники: это вариативность способов стимулирова­ния (движения, жесты, паузы, использование различных сенсор­ных каналов, разных техник общения), создание установки и по­ложительной мотивации на учебу в начале урока, варианты за­вершения урока, использование тишины и невербальных средств, положительное подкрепление правильного поведения учеников, постановка учебных задач и умения задавать вопросы.

В новую группу участников обучения обычно приглашаются 2 — 3 человека из числа успешно прошедших обучение, кото­рые наблюдают за процессом как супервизоры, определяя, как, на их взгляд, будущий учитель психологии реализовал конк­ретный метод, умение или навык.

Целесообразно проведение видеозаписи, с тем чтобы затем иметь возможность просмотреть «урок», проанализировать оценки участников обучения и обсудить возможности совершен­ствования выполняемого метода, приема, умения или навыка.

Обучение проводится с помощью моделирования изучаемых технологий и включает как формирование отдельных элемен­тов, так и освоение основных стратегий преподавания.

О Методы обучения в преподавании психологии

Известно, что вопрос метода есть главный вопрос философии и теории любой науки. «Метод» в переводе с греческого означа­ет путь, способ познавательной и практической деятельности. Каждому виду деятельности присущи свои методы. Правильно примененный метод непременно приводит к намеченному ре­зультату. Если цель не достигнута, то метод был неадекватен цели.