Психическое здоровье детей и подростков

В практической психологии для изучения личности ре­бенка и межличностных отношений весьма часто использу­ются рисуночные тесты. Исторически использование графи­ческих методик связано с общим развитием "проективной психологии". Росту интереса к рисуночным методикам спо­собствуют фундаментальные монографии таких зарубежных и отечественных авторов, как К.Маховер, В.Хьюлс, Р.Бернс, С.Кауфман, В.Вульф, С.Болдырева, М.Кольцова, А.3ахаров, В.Мухина, Г.Хоментаускас.

Так, исследование, проведенное Г.Хоментаускасом (1989), позволяет использовать методику рисования семьи как процедуру, отражающую в первую очередь переживания и восприятия ребенком своего места в семье, отношение ребенка к семье в целом и отдельным ее членам. Рисуночный тест можно использовать и для выявления особенностей как внутрисемейных отношений, так и отношения ребенка к детскому саду — сверстникам, воспитателю, совместной де­ятельности.

Мы провели такую работу с детьми в нескольких детских садах и получили 100 детских рисунков по теме "Я, мама и детский сад". Соответственно заданию дети объединяли на рисунках членов семьи и сюжет из жизни в детском саду. В большинстве рисунков детей отображена жизнь в детском саду. Видимо, те дети, которые отобразили в рисунках се­мью, более сконцентрированы на внутрисемейных отношениях: это для них сильнее, важнее, более значимо, чем дет­ский сад.

Процедура диагностики рисуночного теста известна, она предполагает определенные условия — изображение должно быть сделано на листе белой бумаги, размером 15х20 или 21х29 см, для рисования используются цветные карандаши, ластик.

При анализе детских рисунков нас интересовали такие их элементы, как

— структура рисунка;

— расположение на рисунке фигур и других предметов;

— особенности нарисованных фигур.

СТРУКТУРА РИСУНКА "Я, МАМА И ДЕТСКИЙ САД". Дети, переживающие эмоциональное благополучие в семье и детском саду, рисуют полную семью и яркий сюжет из жизни в детском саду, включающий сверстников, воспи­тательницу, или объединяют все это в общий сюжет "Мама ведет меня в детский сад", почти все рисунки такого харак­тера отражают приход ребенка в детский сад. Искажение ре­ального состава семьи заслуживает пристального внимания, т. к. за этим почти всегда стоит эмоциональный конфликт, недовольство семейной ситуацией. В отношении к детскому саду эмоциональный конфликт, неудовлетворенность пред­ставлены рисунками, на которых вообще не изображены люди. Такое защитное избегание образов конкретных людей при выполнении задания встречается редко. За подобными реакциями, по всей видимости, кроются: травматические переживания, связанные с семьей или детским садом; чув­ство отверженности, незащищенности, высокий уровень тревожности, в целом — психическое нездоровье.