Психическое здоровье детей и подростков

Очень редко встречаются рисунки, где единым сюжетом объединены семья ребенка и детский сад. Подобные изобра­жения свидетельствуют о положительном психическом раз­витии в целом, интеллектуальном и эмоциональном. Рас­смотрим подробнее один из таких рисунков. Папа, мальчик и мама вырисованы с особой тщательностью, не пропущены никакие части тела, лица выразительные, одежда аккурат­ная, но не изобилует декоративными деталями. Отношение к детскому саду также позитивное — здание детского сада вы­сокое, многоэтажное, в изображении использованы яркие краски. Изображение солнца указывает на жизнелюбие ре­бенка, умение радоваться.

Особый интерес для понимания внутренних пережива­ний ребенка представляют портреты воспитателей и помощ­ников воспитателей. По количеству их немного, но интер­претировать их можно по-разному. Есть рисунки-портреты, свидетельствующие о позитивном отношении детей к детс­кому саду, выраженном признании значимости воспитате­лей и помощника воспитателя. Лица нарисованы крупным планом, выписаны с особой тщательностью глаза, губы, волосы, щеки; шея либо украшена бусами, либо воротни­ком с пуговицей, либо брошью, в ушах — серьги. Изобра­жение свидетельствует о благополучных взаимоотношениях, о чувстве безопасности, исходящем от взрослого, о желании с ним контактировать. Есть изображения с другой характе­ристикой. Это тоже портреты воспитателей. Но способ графи­ческого изображения свидетельствует об отрицательных пере­живаниях ребенка в связи с этим взрослым. В одном случае — это небрежно заштрихованные губы на лице воспитателя, что можно интерпретировать как исходящие от него замечания, запреты, как непонимание речи взрослого. В другом случае — это подтирание изображения глаз, что указывает на чрез­мерный контроль, надзор, недоверие к детям, ограничение самостоятельности детей.

Итак, используя графические методы, можно проанали­зировать межличностные отношения детей в группе сверстни­ков, со взрослыми, окружением, оценить их эмоциональное самочувствие. Результаты этой работы могут свидетельство­вать о гармоничном или дисгармоничном развитии личности ребенка. Рисунки детей, беседы с детьми по поводу нарисо­ванного убеждают, что дети адекватно осознают и оценивают свое положение, улавливают симпатии и антипатии co cтopoны взрослых или сверстников. Как свидетельствует большин­ство рисунков, для детей более значимой является семья, но и детский сад — сверстников, воспитателей — многие из них эмоционально воспринимают позитивно. Однако мы получи­ли немало детских рисунков, которые указывают на неблаго­получие, тревожность, "потерю себя", говорят нам о недо­статках, ошибках в организации жизни детей в детском саду, об отсутствии положительных эмоциональных контактов в семье. Каждый из этих детей нуждается в дополнительном наблюдении, обследовании и помощи. В детском саду хорошо должно быть каждому ребенку. Особого внимания требуют дети, в семье которых случилось несчастье.