Психическое здоровье детей и подростков

Детям трудно воссоздать целостный образ взрослого че­ловека, в том числе и родителей. Они видят их в основном дома, да и то в минуты наибольшего расслабления. В быто­вом общении наше поведение в семье и в быту (когда мы ясно ощущаем, что мы не "на виду") становится для ребен­ка характеристикой нашего реального образа. Он и не подо­зревает пока о нашей многоликости, о том, что в разных социальных группах (на работе, с друзьями, в театре, на футболе) мы бываем совсем иными, порой на себя непохо­жими. Дети пока не видят "обратной стороны Луны" (может быть, лучшей, а может быть, худшей). Но главное — ника­кие наши рассказы о себе, о своей работе не сотрут в памяти ребенка того, что он подметил и уловил в случайном нашем взгляде, во взрыве раздражения или в нашей холодной сдер­жанности, в зло брошенной реплике...

А некоторые наши поступки! Банальная и частая картин­ка: папы и мамы на отдыхе, повытащив из дорожных сумок мячи, ракетки и прочий спортивный инвентарь, начинают играть со своими (именно со своими) отпрысками во все­возможные игры. Взгляды других детей их не интересуют. Но, к счастью, есть и другие примеры. Как-то шум привлек отдыхающих на спортивную площадку. Чей-то папа играл в футбол с целой ватагой домоотдыховских мальчишек. Они с обожанием поглядывали на него, а он, не очень балуя их своими похвалами, покрикивал: "Чего зеваешь! Давай-да­вай, опять заснул!" Когда прозвучал гонг к ужину, утащить ребят с площадки было невозможно. Но такой человек ока­зался один на всю отдыхающую братию — не слишком ли мало? А ведь практически у каждого из нас есть свое "сек­ретное оружие" — талант рассказчика, актера, певца, тен­нисиста или плотника.

Восприятие ребенком взрослого и тем более близкого ему человека — процесс творческий. Подражая, отождествляя себя со взрослым, ребенок создает образ близкого человека, зачастую не очень похожий на представление последнего о себе. И все же как часто этот образ оказывается удивительно верным!

Хотелось бы сказать о принципе единства требований к детям: это единство не следует понимать упрощенно — все требуют одного и того же. Нет! Каждый в семье ведет свою партию — и в итоге получается ансамбль. Здесь важен прин­цип совместимости, дополнительности. Как в хорошо слажен­ном оркестре: один поет, другой дирижирует, третий играет, в итоге — завораживающая мелодия. И на каждом исполните­ле лежит печать индивидуальности, единственности, а не мо­нотонного и унижающего хора: "Так надо!"; "Как сказано, так и делай!" и т. п. Один из психологов как-то заметил, что ребенок — не копия мамы или папы, а как бы рентгеновский снимок с родительской пары. Дополним это высказывание — снимок со всей семьи, так как в числе людей, на которых ориентируется ребенок, могут оказаться и старший брат, и мамина сестра, и дядя, и другие. Восприятие детьми своих близких в семье формируется и под влиянием восприятия семьи как единого целого со стороны ее социального окруже­ния (друзей, знакомых, товарищей). Да и представления всех членов семьи о самих себе во многом зависят от ожиданий и представлений этого социального окружения.