Психическое здоровье детей и подростков

Внешние особенности значимого для детей взрослого приобретают особое значение в силу того, что зависимость от него, общение с ним усиливают внимание детей к тем чертам его личности, которые являются для них как бы "сигналами", свидетельствующими об отношении взросло­го к ребенку. Вследствие этого подражание взрослым, и в первую очередь родителям, особенно сильно на этапах дошкольного и младшего школьного возраста.

Как-то мне пришлось работать по соседству с Лидией Николаевной, энергичной, уверенной в себе женщиной. Мы разговорились, и она рассказала мне о себе. С мужем они живут дружно два десятка лет, но нет детей. И она, договорившись с директором интерната, где работала по совместительству, стала брать на выходные пятилетнюю Олю. Взять ее насовсем Лидия Николаевна не решалась, по ее словам — из-за неважного здоровья мужа. Я поинтересо­валась ее мнением о девочке. "Хорошенькая, умненькая, но скрытная, любит обманывать, ее нужно держать в строгос­ти", — ответила она и пожаловалась на то, что и готовит она ей все вкусное, и платья шьет самые красивые, и иг­рушки покупает, но девочка упорно называет ее по имени-отчеству, а ее мужа — только папой. И в интернате, по словам воспитательницы, только и разговору, что о папе — и игрушки-де он купил, и в зоопарк с ней ходит, возму­щалась моя соседка.

Однажды в предпраздничный день она пообещала при­везти девочку и показать мне. Оля оказалась действительно прехорошенькой, вежливой, спокойной и молчаливой на вид девочкой. Она с интересом стучала на машинке, за которую я ее посадила, рисовала и не отказалась от красно­го яблока, припасенного мною для нее. Но что бы она ни делала, ее глаза зорко следили за Лидией Николаевной, не скупившейся на замечания: "Сядь ровно! Скажи спасибо!" и т. д. Затем Лидия Николаевна вышла, и мы с Олей разго­ворились. Ее монолог о "папе" я вспоминаю и сейчас. Она поведала об игрушках, купленных им, просила завязать бант, как завязывает он, рассказала, что теперь и в интер­нате говорит так же спокойно, как "ее папа", и показала мне задачу, которую ей помог решить "папа". Я смотрела на нее и думала, что активная доброта Лидии Николаевны, ее подарки не затронули душу девочки. Какие-то струны детс­кой души зазвенели в ответ на ненавязчивую теплоту, про­явленную мужем Лидии Николаевны. Эта одинокая девочка интуитивно уловила в нем что-то очень близкое и очень родное.

Видимо, пока мы учим, воспитываем, растим ребенка, изучаем в педагогических целях с помощью науки его ин­теллект, познавательные процессы, психологические струк­туры, он тем временем без привлечения науки, не отвлека­ясь на писание книг и рефератов, успешно изучает нас, взрослых.