Психическое здоровье детей и подростков

Признаками дезадаптации считается отсутствие реалисти­ческого подхода в рассказах — преобладание мотива несчаст­ных случаев, аварий, пожаров, преступлений, преследова­ний, болезней, смерти, катастроф, а также преобладание элементов снов и сказок. Реализм рассказов считается благо­получным признаком. Например, в рассказах по рисунку 10, направленному на изучение страхов и тревог ребенка, при­знаками благополучия в эмоциональной сфере считаются умеренная, реалистическая причина страха, преодоление персонажем этой причины своими силами. Таким образом, заключительная часть проективного интервью дополняет данные первых двух, не дублируя их.

Анализ отдельных случаев показывает, что реальные проблемы ребенка всесторонне отражаются в данных диаг­ностического комплекса. Например, один из обследованных нами школьников, 11-летний мальчик, отличался, по сло­вам классного руководителя, тем, что утверждал себя в классе с помощью физической силы. Обследование при по­мощи проективного интервью позволило понять его про­блемы и наметить пути психокоррекционной работы. Так, в первой части диагностического комплекса на вопрос о том, что он сделал бы у себя дома, в семье, будучи волшебни­ком, этот мальчик ответил: "Всех бездомных кошек, собак на земле собрал бы в приют, чтобы человекообразные ро­боты за ними ухаживали..." — и только потом, после не­большой паузы добавил: "Чтобы маму заменили вечные роботы, чтобы исполняли приказания, папе — новую ма­шину, "Кадиллак", т. е. пожелания для родителей и для семьи в целом оказались на последнем месте. Тест незакон­ченных предложений дал ключ к пониманию проблем мальчика. Фразу "Я весь трясусь, когда..." он продолжил "...папа берет ремень". Остальные предложения, направ­ленные на изучение отношения к семье, имели у него или нейтральнее, или негативные по эмоциональному тону окончания. Предположения, выдвинутые на основе резуль­татов первых двух частей проективного интервью, подтвер­дились в его рассказах по картинкам серии "Детский мир". По рисунку 1 мальчик составил рассказ: "Малыш, кото­рый увидел папу и маму и обозлился, потому что знает, что должен прийти раньше и его могут побить или обру­гать". Ни один из трех остальных рассказов не имеет столь ярко выраженных признаков конфликта; для сравнения приведем его рассказ по рисунку 3: "Мальчишки выгова­ривают девочке за то, что она навредила им чем-нибудь в школе. Они объясняют ей, она стоит, жалостливо глазами смотрит, руки сложила". Признаки конфликта имеются и в этом рассказе, но они не выходят за рамки того, что при­суще рассказам детей при благополучных отношениях со сверстниками. Таким образом, проблемы мальчика обус­ловлены прежде всего суровым обращением с ним родите­лей, и поэтому наиболее адекватной формой коррекционной работы будет семейная психотерапия.