Психическое здоровье детей и подростков

В следующей части интервью идентификация ребенка с ролью всемогущего волшебника ослабевает, и ему предлага­ется менее активная роль. На вопрос о том, в кого или во что хотели бы они превратиться, дети чаще всего называют животных. Ответ "Ни в кого, хочу самим собой остаться", как и в первом случае свидетельствует в пользу предположе­ния об удовлетворенности собой, самопринятии. Животные, которых называют дети, как правило, являются внешне привлекательными.

Задавая следующий вопрос, экспериментатор называет ребенку ряд животных: "Хотел бы ты превратиться в таких животных, будь ты волшебником, или нет, и почему?" Мотивировки положительного и отрицательного выбора в ответ на вопрос "Почему" могут быть проанализированы и качественно, и количественно. Прежде всего мотивировки могут быть разного рода: "В собаку — не хотел бы, потому что она в конуре сидит, гавкает"; "В кошку — хотел бы, она ласковая, симпатичная". Если в первом случае ребенок мотивирует свой выбор некоторой жизненной характерис­тикой данного животного, то во втором — качествами, присущими не только животным, но и людям. Собранные воедино мотивировки последнего рода могут дать косвен­ный психологический портрет ребенка, выявляя черты, которые он отрицает у себя, и черты, которые он припи­сывает себе или считает желательными. Такой вариант каче­ственной интерпретации данных наиболее интересен при изучении образа Я ребенка.

Количественная интерпретация данных заключается в подсчете того, сколько характеристик ребенок приписывает себе и сколько отрицает у себя. По нашим данным, у учени­ков обычной школы эти величины приблизительно равны, а у детей, госпитализированных в психоневрологическую больницу, больше (хотя и незначительно) число характери­стик, которые они отрицают у себя. Вероятно, дети, имею­щие значительный негативный опыт взаимоотношений с другими людьми, формируют свой образ Я во многом через отрицание того, что слышат о себе: "Я не такой, каким вы меня видите".

Следующие вопросы предполагают еще меньше возмож­ностей для "волшебника". Так, в одном из них ребенку предлагается выбрать один из трех возрастов: взрослый, младенческий или свой собственный. Принятие ребенком своего возраста является одним из признаков удовлетворен­ности собой. В ответах на данный вопрос наиболее значитель­ны различия между мальчиками и девочками. Так, девочки довольно часто говорят, что хотели бы превратиться в ма­ленького ребенка, а это совершенно не характерно для мальчиков. Таким образом, ответ мальчика, утверждающий, что он хотел бы превратиться в маленького ребенка, являет­ся признаком неблагополучия, в отличие от такого же отве­та девочки. По данным В.Михала, ответы на данный вопрос имеют отчетливую возрастную динамику — младшие школьники, особенно в возрасте 7—8 лет, предпочитают идентификацию с маленьким ребенком значительно чаще, чем младшие подростки.