Дети

А теперь танцуем со сверкающей в лучах прожектора золотой лентой. Закручиваем её восьмеркой. Вра­щаемся, кружимся. Ленты длинные, они обматываются вокруг наших тел. Мы оказыва­емся забинтованными в золотые коконы.

И наконец на арене появляется дрессировщик со своими весёлыми собачками. Это — мы. Собачки на задних лапках танцуют вальс, получают лакомство и с визгом, лаем бегут по кругу.

Последний номер нашей программы — быс­т­рые кони. Высоко поднимая колени, кони скачут по арене. Хлопок дрессировщика — кони останавливаются и бьют копытами. Хлопок — кони бегут, вытягивая ножки сзади. Хлопок — бежим, выбрасывая прямые ножки вперёд. Хлопок — бежим боком приставным шагом.

Отдыхаем в релаксационной позе.

Методы психической саморегуляции, подкре­п­лё­нные музыкальными, пластичес­кими и художе­ст­венными средствами, позволяют формировать гармонично развитую личность, спо­собную к непре­рывному росту, к осознанию происходящих в себе и вокруг процессов. Этому, несомненно, помогает практика групповых обсуждений, эти­чес­ких бесед. При этом важно давать информацию ребёнку на его уровне понимания, разговаривать на его языке. Надо также стреми­ться сочетать развитие эмоционального восприятия мира с раз­витием умственной деятельности.

Преимущества групповой работы не должны отодвигать на второй план индивидуальный подход к детям. Принимая каждого ребёнка как чело­века, обладающего, возможно, глубоким внутренним знанием и богатым духовным миром, преподаватель создаёт среду для раскрытия его твор­че­ских способностей.

Подводя итоги нашим полугодовым занятиям, дети письменно ответили на несколько вопросов. Они считают, что учились:

— быть спокойными и владеть собой;

— делать добро всем на свете;

— поступать, вести себя справедливо и чест­но;

— верить в Бога;

— узнавать что-нибудь новое;

— изменять себя;

— любить всех.

На вопрос о том, какие качества необходимо при­обрести, дети написали, что хотят стать доб­ры­ми, ласковыми, сильными, красивыми внешне и внутри, хотят развить в себе необыкновенные способности, хотят путешествовать в разные места и в разное время, хотят понимать других, чи­тать их сердца, чтобы различать злых и добрых людей, хотят изменить характер, научиться самообладанию.

Из ответов стало ясно, что все они с удоволь­ствием посещали занятия. Особенно детям нрави­лось рисовать, играть и ставить спектакли. Одна девочка написала, что ей нравится ходить на за­ня­тия потому, что здесь всех одинаково любят. Треть всех отвечавших на вопросы указала, что больше всего любят расслабляться и медити­ро­вать под музыку.