Дети

Занятия могут включать в себя пантомимы, т.е. проигрываются этюды с изучением поз, поход­ки, выразительных движений, жестов, мимики. Занятия пантомимикой помогают детям преодолевать барьеры в общении с окружающими, да­ют знание своего тела, лучшее понимание себя и других, возможность для самовыражения. Ра­зы­грывая маленькие немые спектакли на темы “День рождения”, “Просьба о помощи”, “Золотые рыбки в аквариуме”, “Небесные жители — планеты, звезды, кометы”, дети чувствуют общее благожелательное, любящее поле группы и своё место в ней, проявляют свою индивидуальность. Па­н­­то­ми­мы на тему “Тень”, “Магазин зеркал”, “Ма­ль­­­чик-наоборот”, “Замедленная съёмка” улуч­ша­ют координацию движений, обучают предвосхи­ще­­нию движений. Этюды “Любопытный”, “Пер­вый снег”, “Встреча с другом”, “Посещение больно­го” направлены на имитацию детьми различ­ных эмоциональных состояний. Главное внима­ние уделяется развитию эмоций любви: нежно­сти, сострадания, сочувствия, сопереживания. Кро­ме этого развивается способность к более чут­кому восприятию переживаний и состояний ок­ру­жающих людей, животных, природы. Усиливает эффект от упражнений разговор об эти­ческих принципах, о совести. Важно, чтобы ребё­нок по­чув­­ствовал, какой он хороший и что его лю­бят.

Огромное место в занятии могут занимать игры. На начальных этапах работы группы используются игры, позволяющие познакомить детей меж­ду собой, объединить в одну большую се­мью, создать доброжелательную атмосферу.

Например, игра “Чей голосок”: После релаксации в “половинной позе черепахи” ребёнок, до ко­торого дотронулся преподаватель, произносит: “это я”. Дети угадывают, чей голос прозвучал.

Игра “Кто исчез”: Водящий отворачивается. Несколько человек прячутся. Повернувшись, надо сказать, кто исчез и что изменилось в позах ос­тавшихся. (Это — игра на внимание, но с её помощью также можно познакомить детей друг с другом).

Игра “Качание на волнах”: Ребёнок лежит на коврике с закрытыми глазами, а все остальные, встав в круг, приподнимают его тело и мягко ка­ча­ют. (Развивает доверие и бережное отношение, устраняет ощущение одиночества). Выполняя это упражнение, дети начали придумывать для каждого маленькие истории. Одного они качали, как тёплый ветерок качает на гибкой ветке в гнёз­дышке маленького птенчика, второго — как паучка на лёгкой, летящей паутине, третьего — как кувшинку на спокойных, медленно бегущих волнах.