Дети

Полученный опыт позволяет рекомендовать данную методику для использования в факультативной или кружковской работе в учреждениях школьного и внешкольного типа.

ЛИТЕРАТУРА

1. Агаджанян Н.А. и Катков А.Ю. — Резервы нашего организма. М., “Знание”, 1979.
2. Амосов Н.М. — Раздумья о здоровье. М., “ФиС”, 1987.
3. Антонов В.В. — Духовные практики. (Учеб­ное пособие). “Полюс”, СПб, 1998.
4. Антонов В.В. — Как познаётся Бог. Автобиография учёного, изучавшего Бога. “Полюс”, СПб, 1999.
5. Джайнотт Х. — Родители и дети. М., “Зна­ние”, 1980.
6. Динейка К.В. — Движение, дыхание, психофизическая тренировка. М., “ФиС”, 1986.
7. Евтимов В. — Йога. М., “Медицина”, 1986.
8. Иванченко В.А. — Тайна русского закала. М., “Молодая гвардия”, 1986.
9. Кабалевский Д. — Воспитание ума и сердца. М., “Просвещение”, 1984.
10. Колгушкин А.Н. — Целебный холод воды. М., ­“ФиС”, 1986.
11. Коротков И.М. — Подвижные игры во дворе. “Физкультура и спорт”, № 5, 1987.
12. Кузнецов Л.В. — Гармоничное развитие ли­ч­ности младшего школьника. М., “Просве­ще­ние”, 1988.
13. Леви В.И. — Разговор в письмах. М., “Со­вет­­­ская Россия”, 1983.
14. Неменский Б. — Мудрость красоты. М., “Про­­свещение”, 1987.
15. Смирнов Б. — Санкхья и йога. “Наука и религия”, №№ 7,8,10, 1987.
16. Соловейчик С. — Агу и Бука. “Новый мир”, № 3, 1985.
17. Соловейчик С. — Педагогика для всех. “Семья и школа”, №№ 4-11, 1987.
18. Сухомлинский В.А. — Сердце отдаю детям. Ки­ев, 1980.
19. Сухомлинский В.А. — Этюды о коммунисти­чес­ком воспитании. “Учительская газета”, 27 сентября 1988 г.
20. Толкачёв Б.С. — Физкультурный закон ОРЗ. М., “ФиС”, 1988.
21. Толстой Л.Н. — Собрание сочинений. Т. 9. М., “Пра­в­да”, 1987.
22. Черкасов В. — Прежде, чем мучить врачей. “Дон”, № 8, 1984.

Эстетические средства в психической саморегуляции для детей Е.И.Дубинская

Занятия детских групп в рамках комплексной си­с­темы психической саморегуляции, разработан­ной Школой Владимира Антонова [1-3], ставят перед собой задачу сохранить и развить то присущее многим детям восприятие мира, которое позволяет им видеть его прекрасным, многообразным, волшебным и добрым.

Научить детей жить в нём, постоянно находиться в спокойном, радостном состоянии, быть уверенными в себе и поступать, действовать наилучшим образом — очень важно в наше время всеобщей нестабильности, когда всё чаще возникают стрессовые ситуации, усложняются отношения между людьми.