Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми

Начнем с интереса ребенка к взрослому. Суммарные данные табл. 26 говорят о том, что у малышей установле­ние эмоционального контакта со взрослым не изменяет в общем его интереса к взрослому. Данные эксперимен­тальной и контрольной подгрупп очень близки до уста­новления эмоционального контакта и после этого. В груп­пе старших испытуемых интерес детей к взрослому увели­чивается от первого замера ко второму, но в одинаковой степени как в экспериментальной, так и в контрольной подгруппе, и, видимо, не под влиянием эмоционального контакта со взрослыми.

Обратимся теперь к доверчивости детей. Данные табл. 26 показывают, что в младшей и старшей подгруппах под влиянием эмоционального контакта со взрослым почти в 1 '/2 раза возрастает доверчивость детей к взрослому. Улыбчивость детей младшей подгруппы увеличивается в 1,4 раза, двигательная активность (ребенок протягивает взрослому ручки, тянется всем телом и т. д.) — в 3,4 раза. В старшей подгруппе улыбчивость возрастает в 1,3 раза, а двигательная активность почти в 2 раза. Хочется от­метить относительную прочность наметившейся тенден­ции: спустя несколько дней эффект увеличения реактив­ности детей под влиянием эмоционального контакта со взрослым еще держится.

В инициативности детей после установления эмоцио­нального контакта со взрослым также происходят изме­нения. Из материалов табл. 26 видно, что под влиянием эмоционального контакта со взрослым инициативность детей возрастает в младшей подгруппе почти в 2 '/2 раза, а в старшей — почти в 4 раза, в то время как в контроль­ных подгруппах она остается без изменений, а иногда и уменьшается. Отдельные проявления инициативности де­тей по отношению к взрослому (ребенок тянется на руки взрослого, прикасается к нему) увеличиваются в 10 раз. Сопоставление трех показателей позволяет увидеть, что под влиянием эмоционального контакта со взрослым именно инициативность, являющаяся мерой потребности в общении, увеличивается больше всего.