Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми

2. Установление эмоционального контакта со взрослыми

По свидетельству многих исследователей раннего воз­раста, дети конца 1-го года отличаются большей сдер­жанностью по отношению к незнакомому взрослому, чем дети середины и начала года. Снижается активность и интенсивность общения ребенка с незнакомым взрослым, появляется смущаемость в его присутствии, а нередко страх и слезы. Эти особенности поведения связываются с возрастающей избирательностью в отношении детей к взрослым вообще.

Установление эмоционального контакта незнакомого взрослого с ребенком конца 1-го и начала 2-го года — это преодоление отчужденности ребенка по отношению к взрослому, освобождение ребенка от отрицательных эмо­ций, вызываемых им, возникновение у малыша доверия к взрослому, радости от близости с ним и чувства комфор­та. Таким образом, критерием установления эмоциональ­ного контакта ребенка со взрослым является положитель­ное эмоциональное состояние ребенка в присутствии взрослого и адресованное ему выражение расположения.

Анализ материалов показал, что отчужденность ребен­ка по отношению к незнакомому взрослому преодоле­вается постепенно. Эмоциональный контакт между ними устанавливается в несколько этапов. Мы выделили шесть.

Первый характеризуется оборонительно-заторможен­ным состоянием ребенка в момент, когда взрослый пред­лагает ему близкий контакт (берет его на руки). Ребенок как бы каменеет, тельце его напряжено, ручки упирают­ся в грудь экспериментатора, малыш отталкивается от него. Он опасается взрослого. Ребенок не смотрит ни на взрослого, ни на окружающие предметы. Нет никаких вокализаций, кроме тихого хныканья или громкого плача.

Второй этап отличается возрастающим вниманием ребенка к взрослому. Внимание постепенно приобретает характер сосредоточенности на нем. Ребенок смотрит на взрослого немигающим взором, полностью им поглощен. Настороженность постепенно исчезает из глаз и всей фи­гурки ребенка. Появляются движения. Но они еще ско­ваны. На короткое время и робко касается ребенок руки или лица взрослого, долго изучающе смотрит в его лицо.

Третий этап начинается с первой улыбки, обращенной к взрослому. Количество улыбок неизменно нарастает.

106

Это начало доверия к человеку. Возникают вокализации, но они еще прямо не адресованы взрослому. Увеличи­вается свобода в поведении ребенка. Появляется интерес к окружающим предметам. В лицо взрослого ребенок смотрит мало, мельком, как бы мимоходом. Взрослый уже освоен. Он не вызывает опасения. На этом этапе «замыкается» эмоциональный контакт ребенка со взрос­лым в самой первичной форме.